税（利）率的问题解决教学设计思路

纳税教学设计

教学内容:

纳税例4

教学目标:

1、知识与技能:引导学生通过对纳税信息的收集处理,明确纳税的意义,理解应纳税额、税率的含义,知道一些常见税种。

2、过程与方法:学生能自主探索出解决应纳税额问题的方法,培养学生解决简单的实际问题的能力。

3、情感态度与价值观:让学生体验数学与现实生活的紧密联系,感受数学的价值,对学生进行爱国主义教育。

教学重点:

纳税的意义和解决应纳税额问题。

教学过程:

一、引入新课:

1、学生汇报课前收集的有关纳税的一些资料。

(1) 教师:你收集到哪些有关纳税的知识?

学生汇报,了解纳税相关的知识。

(2) 教师:什么是纳税?为什么要纳税?小组讨论。

学生分小组讨论、自主探索,教师参与并指导讨论。

2、根据学生的回答,师小结:

纳税是根据国家的有关规定,按照一定税率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家,这就是纳税。依法纳税是每个公民应尽的义务。

板书:税率

提问:什么是税率?

学生回答后,师小结:

应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)的比率叫做税率。

板书:应纳税额。

3、揭示课题并板书

教师:今天,我们就一起去学习纳税的有关问题。(板书:纳税)

二、自主探索,解决问题

1、出示例4情景图。

提问:从情景图中你收集到什么信息?需要我们解决什么问题?

2、学生独立分析信息。

思考:什么叫赢利? 按营业额的5%纳税的意思是什么?

小组讨论交流,指名汇报。

3、小组内讨论解决问题,,指名演板,并讲解。

4、全班交流,订正。

5、指导看书第19页,并完成导学案“激疑导学”第1题。

6、小结:正确解决有关纳税问题,关键在于理解税率即百分率。与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同,从税率中找准单位“1”。

三、运用新知,解决问题

1、书第21页第1题

学生先独立完成,再小组内交流讨论,指名汇报,全班交流。

2、书第21页第2题

小组内讨论交流,指名演板,全班交流订正。

四、当堂检测:

完成导学案“自主检测”。

五、学生质疑,教师总结:

1、今天我们学习了什么?你有什么收获?

2、在以后的生活和工作中如何去尽纳税的义务?

3、教师总结:纳税是国家财政收入的主要来源,依法纳税是每个公民应尽的义务。而解决有关纳税问题的关键在于理解税率,与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同,从税率的概念中去找准单位“1”。

六、布置作业:

导学案14页“巩固达标”。