数的顺序、比较数的大小第二课时 公开课

《数的顺序及比较大小》教学设计教学内容:

人教版一年级下册《数的顺序及比较大小》

教学目标:

1.知识目标:掌握100以内数的排列顺序,会比较100以内数的大小。

2.能力目标:会根据数的位置,比较数的大小;会根据实物和数位比较数的大小。

3.情感目标:通过寻找100以内数目表的排列规律,活跃学生思维,提高学生学习数学的兴趣。

教学重点:

100以内数的顺序和比较大小。

教学难点:

寻找百数图的排列规律。

教具准备:

记数器

教学过程:

一、引入

师:今天,老师给孩子们带来了百数图,帮助我们更多的学习100以内的数的知识。

二、探究新知

(一)寻找百数图的规律

1.认识百数图

师:老师之前布置大家先观察百数图有什么规律,再填写。你们完成了吗?

师:现在让我们先观察第一行,图上给了什么数?(师手指课件)我们要填什么数?

生1:我发现了第一行已经给了我们双数,所以要我们填单数。

(课件红色出示:1、3、5、7、9)

师:这行是从1到10。

师:第二行给了我们单数还是双数,要我们填什么数?

(课件红色出示:12、14、16、18、20)

第二行是从几到几?(从11到20()课件逐行出示数字) (3)出示斜行的数22、33、44、55、66、□、88、99。提问:看看这些数有什么特点?(个位、十位数字都相同)少了哪一个数?(填上77。)77的个位上和十位上的表示的意思相同吗?同桌说说22、44的组成。

(4)出示(10)19、28、37、46、55、64、73、82、91。请读一读并观察这些数有什么特点?(除去10,其他数,个位上的数从9到1,依次减1,十位上的数是从1到9依次多1.)

2.看百数图,找规律

师:请同学们打开数学课本第41页,看看你填好的表和老师的表是不是一样。(课件出示百数图)请同学们仔细观察,你从表里还发现了哪些有趣的排列?(用手势提示从行、列看)

生:从行看,每一行(除最后一个数)十位上的数相同,后一个数总比前一个数多1,。

生:从列看,每一列的数,个位数都一样,上下相邻两个数相差10.

3.猜数游戏。

(同学们观察真仔细,给你自己鼓掌吧。为了奖励同学们,下面我们玩个猜数游戏好不好?)

(1)学生分小组比赛。

师:第4行第8个数是几? 55前面一个数是几,后面一个数是几?

67排在第几行第几列?有一个数,比67大3,这个数是几?

88后面一个数是几?

比88多10的数是多少?

和99相邻的数呢?

(2)评出优胜组。

小结:同学们真棒!

4.为数找家

师:百数表里有的淘气数出去玩了,只留下这一行、这一列,但淘气数35和53回来时找不到自己的家了,谁能帮它们找到自己的家?

师(出示35):35的家在哪里?你是怎样想的?

同桌说一说后汇报。

师小结:找到十位是3的这一行,再找到个位是5的这一列,相交的地方就是35的家。

师(出示53):53也有5和3,也要住这间房子吗?为什么?

师:谁能找到53的家呢?(生找53的家)

学生汇报后,教师小结:35和53虽然都有5和3,但它们所在的数位不一样,所以不能住在一起。看来为数找家,一定要看清十位和个位上的数。

5.通过观察百数图,同学们对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个知识:数的顺序。(板书:数的顺序)

师:谁能找出一个排在20前面的数。

指生回答两三个后,师:看到同学们举起的小手,说明(师手指百数图)这些数都排在20的前面。

还有不同的答案,

这些数跟20比谁大?

师:谁能说出一个比20大的数吗?

(生每说一个,师对应手指百数图上的数)

师:谁能说一说比20大的数排在哪里的呢?

生:排在20的后面。(师手指百数图)

师:百数图上的数,越往后数,数越大。

师评价:看来,记住数的顺序,还能帮助我们比较数的大小呢。下面我们接着来学习比较数大小。(板书:比较大小)

(二)比较大小

1.出示鸡蛋图,小明家的母鸡一个月生了28个蛋,小红家的母鸡一个月生了26个蛋,请小朋友比一比,谁家母鸡生的蛋多?

交流方法:

(1)小明家的鸡蛋盒里空了2个,小红家的鸡蛋盒里空了4个,所以28>26;

(2)28和26的十位上都是2,再看个位,8>6所以28>26。

齐读28>26。

2.课件出示计数器图

让学生分别说出每个计数器所表示的数:39和45,再让学生比较它们大小;接着出示计数器,让学生分别说说表示的数:32和30,让学生比较它们大小,并总结比较的方法。

小结:两个两位数比大小,先看十位,十位大的那个数就大;十位相同看个位,个位大的那个数就大;并追问:位数不同的两个数比大小呢?

师:老师这里有两个数(课件出示:100和53)谁来帮老师比一比,看看它俩谁大谁小呢?为什么100比53大呢?

板书贴出计数器

生1:100是10个十,比5个十大,所以100比53大。

生2:100是三位数,53是两位数,三位数比两位数大。(师小结:位数不同直接比,位数越多数越大)

生3:在百数图里面,100是排最后的,比53的位置后,所以100比53大。

板书:100〉53

师:让我们来读一读。

生齐读:100〉53

(位数多的数大)

总结:比较两个数的大小,先看位数,位数多的数肯定大。位数相同,先比十位,十位大的数大。十位相同,再比个位,个位大的数大。你都学会了吗?

(三)课堂练习

1.比大小,在○填上“>”、“<”或口填适当的数。

2.把下图中缺的数填上。

3.按照数的顺序填数。

三、小结

这节课我们学习了数的顺序、比较大小,我们在比大小的时候先看数位,三位数比两位数和一位数大,两位数比一位数大;两位数比较,先看十位,十位大的数就大,十位相同看个位,个位大的数就大。

板书设计:

数的顺序和比较大小