数的顺序、比较数的大小课堂实录｜教案在线预览

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比较两位数的大小教学设计文山市坝心中心小学:张朝丽教材:人教版一年级数学下册42页。教学目标1、知识与能力:掌握比较两位数大小的方法。2、过程与方法:能正确使用“>”、“3情感态度、价值观:引导学生独立思考,并学会用自己的语言表达。教学重难点:重点:掌握比较两位数大小的方法。难点:正确比较两位数的大

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所属课文：数的顺序、比较数的大小

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2018-04-18 10:22:00

来源学校

学校：文山市坝心乡九年一贯制学校

数的顺序、比较数的大小课堂实录

未知

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关键词：数的顺序、比较数的大小课堂实录

正文

比较两位数的大小教学设计

文山市坝心中心小学:张朝丽

教材:人教版一年级数学下册42页。

教学目标

1、知识与能力:掌握比较两位数大小的方法。

2、过程与方法:能正确使用“>”、“<”或者“=”表示两个数之间的大小关系。

3情感态度、价值观:引导学生独立思考,并学会用自己的语言表达。

教学重难点:重点:掌握比较两位数大小的方法。难点:正确比较两位数的大小。

教学具应用:PPT课件、小棒、计数器。

教学过程

一、情境导入、揭示课题

1、学生和老师之间岁数比较(学生是一位数,老师是两位数)今天我位要学的是两位数和两位数的比较,那怎么比较。

2、出示两位小朋友跳绳比赛引出数字42和37

二、探究新知

1、摆小棒比较

2、根据数的顺序进行比较42＞37

3、根据数的组成进行比较

42有4个十和2个一。37有3个十和7个一。

42＞37

4、比较两个数十位上的数字42＞37

师：观察比较这四种方法，

你喜欢哪种方法呢？

哪种方法更简便呢？

比较23和25的大小

出示例5中的计数器图。

借助计数器，引导学生比较23和25的大小。

归纳总结：比较两位数大小的方法：

1、先看十位上的数字，十位上的数字大的这个数就大；

2、十位上的数字相同，就比较个位上的数字，个位上的数字大的这个数就大。

三、练习

1、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

89○90 68○78 41○45

57○62 69○69 98 ○

8+8○16 15-8○8 12-6 ○7 14-8○6

2、看图写数,并比较大小

四、总结本节课的收获

五、板书设计

比较两位数的大小

42>37

比较两位数大小的方法:

1、先看十位上的数字,十位上的数字大的这个数就大;

2、十位上的数字相同,就比较个位上的数字,个位上的数字大的这个数就大。

关于本教案的常见问题

Q：数的顺序、比较数的大小课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的顺序、比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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