数的顺序、比较数的大小优质课教案设计｜教案在线预览

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资料摘要

人教版一年级下册第四单元《100以内数的大小比较》教学设计设计者:李美丽单位:河北省隆化县偏坡营满族乡榆树林中心小学《100以内数的大小比较》教学设计教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第42页。教学目标:1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。2.培养学生观察、比较、提出

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的顺序、比较数的大小

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2018-04-24 15:22:00

来源学校

学校：隆化县偏坡营满族乡榆树林中心小学

数的顺序、比较数的大小优质课教案设计

未知

2018-04-24 15:22:00

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关键词：数的顺序、比较数的大小优质课教案设计

正文

人教版一年级下册第四单元

《100

以内数的大小比较》教学设计

设计者:李美丽

单位:河北省隆化县偏坡营满族乡榆树林中心小学

《100以内数的大小比较》教学设计教学内容:

人教版小学数学教材一年级下册第42页。

教学目标:

1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。

2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。

教学重点:掌握比较100以内数的大小的方法。

教学难点:正确比较100以内数的大小。

教学设计

一、激趣引入

1、揭题

师:我们今天要学习的内容是100以内数的比较大小

2、游戏:勇者闯关关大作战!(提前发到学生手里的闯关题)闯关成功的可获印章一枚。

第一关:

1、42里面有()个十和()个一。

2、9是()位数,100是()位数,23是()位数。

第二关:

填上适当的符号(“>”或“<” )

10○7 15 ○18

第三关:

请写出37后面的5个数

3、由“关卡二”中的一位数和两位数比较大小引出本节要讲的两位数的比较大小。

二、探究新知

1、利用小棒比较两个数的大小。

出示课件,教材例5

(1)独立思考。

(2)集体交流。

(3)汇报比较42和37大小的不同方法。

生1:我数一数,发现42在37的后面(或37在42的前面)。

生2:42里面有4个十,37里面有3个十

······

所以42大于37

板书:42>37

同学们真会动脑筋!想到了这么多的方法来比较大小,那比较一下刚才的几位同学说的方法,哪一个方法比较简便的呢?

生再次交流,比较选择出更简单的方法即先看十位,十位的数大就大。

2.借助计数器比较数的大小。

小组合作,动手操作、探讨交流。

比较23和25的大小。

请同学们认真听要求:(1)仔细观察计数器,想想怎样比较大小(2)轮流说说比较大小的方法,看谁的方法较方便。

(学生交流时,板书42○37 23○25)

(3)全班交流

全班交流,比较这些方法哪个更简单实用,注意大于号和小于号的用法,引导学生归纳比较两个两位数大小的方法。

板书:位数相同,先比十位,十位上的数大就大;

十位相同,再比个位,个位上的数大就大(齐读)

3.抽象地比较数的大小。

这种方法真的很快就能比较出大小吗?我们来验证一下。

请同学们打开课本第42页,自己尝试用刚才的方法来做一做,做完后请举手。

抢答练习(用手势表示)

在○里填上“>”“<”或“=”。

41○45 68○78 69○69

57○56 80○90 98○89

二、归纳总结

四、收获成长

板书设计:

100以内数的大小比较42>37

23<25

关于本教案的常见问题

Q：数的顺序、比较数的大小优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的顺序、比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数的顺序、比较数的大小优质课教案设计