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作文讲评：当我面对______的时候

教学目标：

1、知识与技能：学生应用并深入体会所学的写作基本技巧。

2、过程与方法：通过教师示范、互助交流、学生讲评等方式激发学生的写作兴趣，学习评析作文。

3、情感态度与价值观：引导学生要善于观察生活，关注社会。

教学重点：学生深入体会习作的基本技巧。

教学难点：通过教师示范、互助交流、学生讲评等方式激发学生的写作兴趣，学习评析作文。

教学准备：希沃授课助手、小闲智慧阅卷系统。

教材分析：七年级第二学期第二单元课文《背影》、《秋天的怀念》等，都重在探讨两代人之间的情感关系。身处国际化大都市，本班学生又多为外来务工子女，相应地要承受更多的代沟困扰，不同文化、习俗、观念所带来的情感冲击。故第二次写作训练题定《当我面对_____的时候》，旨在帮助学生走入真实的情感世界，审问自身，深入思索。同时，引导学生要善于观察生活，关注社会。

学情分析：经过一个学期的训练，七4班的学生接触到并部分掌握了习作的基本技巧，比如：立意层层深入、反复演绎关键词、合理安排结构和内容以使文章波澜起伏、语句的润色技巧等。开学第二周，学生已经进行了第一次写作训练，题目为《这个滋味真难忘》，整体来看，这种理解仍然浮在表面，其原因在于有效训练量的不足。要让学生接受新的方法和技巧，有必要引导学生通过听、说、读、写多种方式来加深其理解程度。第二次写作训练题为《当我面对_____的时候》，课前，已经要求学生回家朗读过组内其他同学的习作并作初步修改的思考。对部分未按要求进行写作训练的学生，予以个别指导并要求修改。

教学方法：演示法、合作探究

课时安排：一课时

教学过程：

一、新课导入（2’）

1、同学们，谁来说说昨天的回家作业是什么？

预设：朗读同组作文并思考如何从中心、语言和结构方面，运用已学技巧来修改这篇文章。

设计意图：初步回顾所学写作技巧和所写内容，为深入分析做铺垫。

二、作文回顾（5’）

1、本次作文题为《当我面对_____的时候》，写前，老师已经带同学们进行了审题。谁来说说你对这个作文题的理解？（2’）

预设：“面对”是动词，横线上应为名词或者名词性短语，以使语句通顺。可以是成功、失败、快乐、悲伤、忧愁、烦恼，然而这些大众化的词语很难吸引眼球。除了根据自身经历思考有特色的词语外，还可以运用名词性短语，比如：再一次失败、无解的烦恼等。

设计意图：再次分析作文题目，畅所欲言，调动思维积极性。

2.老师还对大家的作文作了明确的要求，有哪些呢？（3’）

预设：中心与材料方面：中心突出，反复巧妙地演绎关键词，立意层层深入。

语言方面：语句通顺，可以运用朗读检查；语言要有表现力，可以运用基本润色技巧如比喻、排比、拟人等修辞以及引用名人名言，特别是文章高潮部分和首尾段。

结构方面：详略得当，层次清晰。

设计意图：细致分析所学作文技巧，为修改做铺垫。

三、作文点评（27’）

1、展示典型作文，总结本次作文的优缺点。（小闲智慧阅卷系统）（3’）

预设：本次作文基本应用了段段点题、层层深入的写作方法，但是对于如何深入点题缺乏深刻理解，导致点题显得形式化、乏意义。用词方面缺乏打磨，导致语言表现力平庸。

设计意图：简介优缺点，回忆所写作文。

2、以一篇学生的典型作文示范修改。（希沃白板）（4’）

预设：从面对同样困境的不同心情和感悟入手，层层深入地分析，从畏缩不前，到屈服于困境，再到困境中立志，调整策略，迎难而上，最终走出困境、战胜自我，甚至感恩困境。

设计意图：教师演示，为学生修改做铺垫。

3、学生按要求修改另一篇典型作文。（8’）

预设：以《当我面对再一次离别的时候》为例，学生模仿教师修改范例对点题做层层深入的分析，并对个别语句进行修改。

设计意图：学生修改，在练习中深入感悟所学写作技巧。

4、小组交流修改情况。（5’）

预设：小组交流修改内容，明确修改的优缺点。

设计意图：合作探究，以说促悟，互相借鉴，取长补短。

5、学生展示交流成果，其他同学点评。（希沃授课助手）（5’）

预设：挑选有代表性的修改案例进行展示，突出写作方法的运用。

设计意图：以说促悟，推动所学知识的的内化。

6、教师点评。（2’）

预设：《当我面对再一次离别的时候》，这个题目要抓住再一次和离别这两个关键词。再一次，也就是说有第一次，第二次，甚至第三第四次，应该写出这个脉络发展。别离，有难过、不舍甚至泪水，但是随着经历的增加，经验的丰富，别离更应是意味着下一次美好的重逢，意味着彼此好好珍惜当下的生活。这是应该考虑到的两个关键点。

设计意图：通过点评深化对所学写作技巧的感悟。

四、小结拓展（4’）

1、写一篇优秀作文，我们要关注什么？除了这些技巧，我们更要关注什么？

预设：关注所学写作技巧，更要关注生活，发现生活中的点滴的美好意义。

设计意图：引导学生更多地关注生活，培养自身发现的眼睛。

五、总结寄语：（1’）

成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫。

六、作业布置：（1’）

1、运用所学修改自己的作文在作文纸背面。

2、朗读一遍修改后的作文并思考。

七、板书设计

当我面对______的时候

中心与材料

语言

结构

附件一：教师修改作文

附件二：学生修改作文