（11） 望江南 （温庭筠）优秀教案内容

《望江南》教学设计

合肥经开实验学校 李曦煜

一、导入新课

教师引言：中国是诗的国度，在诗歌的百花园里，

词可谓一朵奇葩。今天我们学习晚唐诗人温庭筠的一首词《望江南》，一起感受词的魅力。

二、资料助读

1.了解词牌名“望江南”。

2.了解作者。

3.了解花间词派。

三、初读课文

1.生齐声朗读一遍课文。

（）1

“脉脉”在此处为什么读“mò”？

明确：“脉脉”在这里是含情凝视、情意绵绵的意思。读“mÀi”时，意思为“血管”。

（）2

“脉脉”在文中形容日光微弱，用来修饰“

斜晖”“，晖”是日光，那“斜晖”是什么时候的日光？我们学过的哪首诗里也有这种意思？

明确：斜晖指傍晚的日光。曾经学过“树树皆秋色，山山唯落晖”（王绩《野望》）一句。

2.了解“白

洲”。

明确：泛指长满白的小洲，白也就是“白苹”，是水中的一种浮草，常开白花，古时男女常采苹花送别，象征男女爱情纯洁如花。所以古诗词中常用白

洲指代水路送别之地。而不是指某一个确定的地方。

四、文意初探

1.这首词的主人公是谁？

2.主人公为何登楼？

3.结果如何？

4.主人公的心情是怎样变化的？

明确：从“梳洗罢”看出主人公是一位女子；从“白洲”得知她登楼是迎接心上人；从“过尽千帆皆不是”了解到所等的人并没有到；主人公的心情由梳洗罢初登楼时的“欣喜、兴奋、充满希望”到“肠断”、伤心、绝望。

五、精读赏析

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师（过渡）：我国古典诗歌用语精练传神，寥寥数语，却意蕴丰富，字字珠玑，《白香词谱笺》评价《望江南》“一句一字闲不得”。下面我们就一起去探寻这首词文字背后丰富的意蕴。

（一）品析“梳洗罢”

1“．

梳洗罢”一句，极其简练概括，却能让我们想

到一位闺中佳人，早早起来，曙色还没浸上窗帷，就对着小轩窗精心刻意地梳妆。老师也搜集到诗歌中一些有关“梳洗”的诗句，相对于这首词中女主人公的早早起来梳洗，下面这些诗句的主人公有什么不同呢？

第一组：懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。（《菩萨蛮

》温庭筠）；日晚倦梳头（《武陵春》李清照）。

明确：温词是慢吞吞地梳洗，李词是太阳出来好久了才梳头。

第二组：君行殊不返，我饰为谁容。（《情诗》徐幹）；自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容！（《诗经·伯兮》）。

明确：词中的两位女子干脆不梳妆了，不禁令人感叹：“女为悦己者容啊！”

再回头看这首词中的女子为何要早早起来梳妆？

这表现了她怎样的心情？

明确：词中女子想让丈夫看到自己靓丽的容颜，

这不是一般人晨起梳妆，而是思妇在准备迎接久别的

爱人归来时一种喜悦和激动的情绪，隐含着女主人公

盼夫归的期望，含有一派深情。

2．梳洗的时间是早上，那么是不是女子早晨起来突然想要去等归人呢？

明确：“梳洗”点明了时间是早上，她从一早就急急去江楼眺望，可以想到她的思念应该不会是早上起床后突然产生的，可能是长夜不眠，一夜相思，受尽煎熬，辗转反侧。也正是因为这样的相思煎熬，女子看起来面容有些憔悴，所以需要仔细梳妆打扮来遮掩她的憔悴；也许，仅仅是一场小别，她希望让心上人看到自己与众不同的靓丽，需要更精心地打扮梳妆。无论是

哪种情况，都说明这位女子对这次见面的期待与重视。

（二）赏析“独倚望江楼”

师（过渡）：一个“罢”字之后，紧接“独倚”，可以看出佳人盼郎君心情之急切。晨曦初绽，望江楼头，佳人已独倚栏杆，默默地凝望着朦朦胧胧的江面。独倚望江楼，天际识归舟，其情殷殷，希望满怀。

1“．

独”字极有韵味，耐人寻味。

（）1

“望江楼”是游人、商人、客人会聚之处，可谓繁华喧闹，而今楼上只此女子一人，说明了什么？

明确：“只道君行早，除君更无人。”思妇望夫心切，登楼远眺之早可想而知。

（）2

“独”字表面上写女子独自一人候望自己的心上人，还暗示着女子在心上人离去之后怎样的心情？

明确：若心上人在，又何必要“独倚”？一个“独”字

隐含着与心上人分离而带来的孤独寂寞，自从与郎君离别后，独守空闺，看庭前花开花落、檐下燕去燕来，

怎不感伤“韶光易逝催人老，红了樱桃，绿了芭蕉”，可迢迢相隔，难觅音讯。

2“．

倚”也有值得玩味之处。

（1）

这位等人的女子，为什么不站着？为何要

“倚”？

明确：因为站得太久，实在站不稳了，只好倚靠在“望江楼”的栏杆上，默默地痴痴地等。“独倚”二字，既可使人想见她的孤单寂寞，也隐含“斯人独憔悴”之 意。那为悦己者而容的精心梳妆，为的是掩盖满脸的憔悴；那独立江楼风满袖的无力而倚，是“衣带渐宽”，是“为伊消得人憔悴”，是“人比黄花瘦”。

（2）

“望江楼”上一定也有可以坐的地方，如果累了，女子为什么不坐着等呢？

明确：她本来可以坐下，但她怕自己刚好坐下的那一瞬间，正好是心上人归来的时刻。一个“倚”字，将那位女子想站却不能站，想坐又不敢坐的情态表现得淋漓尽致。朗读点拨：这句要重读“独倚”。

师（点拨）：“望江楼”是登高望景之处，有道是“独自莫凭栏”，因为栏外景色往往会触发心中愁思。而今，女主人公却甘冒其“险”，可见其怀想之深、希望之烈—尽管归音杳然，她却仍固执地认为自己期待中的帆影今天会从天边飘来。她是不是日日都来这江楼上盼夫归呢？

（三）赏析“过尽千帆皆不是”

1“．

千帆”，诗人运用夸张手法，借船只之多来表

现女子凝望之久，女子直等到船已“尽”。女主人公眼

中所见为“千帆”，心中所念只“一人”，所谓“天下人何限，慊慊只为汝”。她对爱情多么痴情和执着。

2．一个“皆”字，写出了女子的百般等待，千般期盼，“皆不是”反映出她的失望之深，写出了她希望与失望交替的过程。每有一船现影，她便引颈长望，心儿随着船的渐行渐近而渐渐紧张。可是船到楼头无情地继续前行，她意识到这并不是她等待的船儿时，她的

失望情何以堪！可是这时的她还没有完全失望，幻想

促使她把目光再次投向远方……在无数次“是”与“不

是”的辨认过程中，女主人公曾多少回忧而复喜，喜而

复忧，又曾多少回由希望的峰巅向失望的深渊坠落？

如是循环，其心灵受到的摧伤自不待言。终于，连最后一点帆影也消失在遥远的天边，只有夕阳的余晖映照

着默默无语而又悄然含情的一江春水。

3“．

千帆”指“千船”，能不能把原句改为“过尽千

船皆不是”？

明确：“帆”另藏深意。“欲穷千里目，更上一层楼”，独倚望江楼上的女子聚精会神，引颈远望，远远地映入她眼里的帆是她希望之所在，精神之寄托。而

船”只有到了近处才看得见，一个“帆”字把女子翘首

远盼、心境专一之情景描绘得淋漓尽致。

朗读点拨：要重读“尽”“千帆”“皆”，读出失望之情，“皆”字可以稍微拖点音。

师（总结）：望穿秋水，望来的却是深深的失望。这失望好似一根根细针，把她的心刺得千疮百孔。

（四）品析“斜晖脉脉水悠悠”

1.船尽江空，希望落空，这时映入思妇眼帘的是

斜晖脉脉水悠悠”。这是一幅怎样的画面？

明确：是时芳草斜阳，流水悠悠，正是大自然宁静优美的一刻，非常温馨、静谧。

2.白天江面百帆竞发，人来人往，喧闹的江面为何静了下来？人和鸟儿去哪了？

明确：时至傍晚，百帆竞去，人畜归家，女子不由得感叹：我的情郎在哪里？他何时归家？

3“．

斜晖”与前面哪句话相呼应？

明确：与“梳洗罢”呼应，从早到晚，女子伫立了整整一天。清晨，刚刚梳洗完毕，便满怀希望地去等候那点点帆影，拳拳此念，不可不谓急切。眼前千帆虽来去而希望却一次次化为乌有，从早到晚，依依此情，亦不可不谓执着。

4.落日本无意，流水本无情，但此刻却顿生情意，

运用了什么修辞？

明确：既写景，又写情。依依不舍的夕照、江水不

再是纯粹的客观物象，而是已经被思妇强烈真挚的情

“

“

感所感染，人格化了。拟人手法写夕晖、流水，是借以暗示思妇因失望而凝愁含恨：“脉脉”写出了夕阳被望江楼上的佳人深深感动，斜阳欲落未落，也脉脉含情地凝视着江面，不忍离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的心情，悠悠无语流去。

5.江水悠悠流去，是不是仅仅写江水呢？

景生情，怎能不伤怀？又怎能不感怀？

师（小结）“肠断白：六、探究升华

“望江南”又名“忆江南”“梦江南”，为什么温庭筠不选“忆江南”“梦江南”？有没有其他用意？

明确：“望”字能引起人很多联想。一是眼中的望，是看见的望；一是心中的望，是期待、盼望的望；还有一种望而不得的怨望之意。因而用“望江南”比用“忆江南”“梦江南”更贴切。

七、概括主旨

1．生（概括）：本词写了

的情景，表现了女子

。

的感情变化，体现出女子对爱情的 洲”，寓情于景，将悲情升华为极致，又似画龙点睛，可谓妙笔生花。

明确：（1）李煜有词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以水喻情，形象地刻画出佳人的失望如眼前悠悠江水，绵绵不绝。（2）暗示着对心上人的思念绵绵悠长。（3）江水悠悠，还预示着女主人公的孤独生活也将持续下去，悠长无期。（4）我们还常用流水逝去比喻时间的流逝，那悠悠流去的水，还流去了她一日日逝去的青春年华。

师（小结）：思妇从早到晚一整天的企盼终以失望告终。这“斜晖”“江水”正传达出这位女子爱与恨、相思与失望、企盼与哀怨情绪的复杂相织。以景物描写衬托心理的手法，可谓绝妙。

朗读点拨：要读出脉脉深情，还要读出愁绪，既要放慢语速，停顿时间还可以长一点。

（五）品析“肠断白

洲”

1.在愁情满怀、斜晖渐去的时候，女主人公的目明确：本词写了一位女子登楼远眺等待心上人的情景，表现了女子从充满希望、欣喜到失望再到绝望的感情变化，体现出女子对爱情的痴情与执着。

师（小结）：这首小令只有

27 个字，却容纳了很多内容：就时间而言，从清晨写到晚上；就景物而言，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白

洲；就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后肠断。思夫之景，

画面鲜活，形象生动，思夫之情，凄清婉转，令人动容。在一首如此简短的词里，将思妇的情感写得如此缠绵，如此细腻，也许只有温庭筠吧。

八、当堂背诵

学生充满感情地背诵。

九、比较阅读

比较《望江南》与郑愁予的《错误》有什么异同。

明确：都写了思妇之苦，愁思之浓。《望江南》是正

面直写，《错误》是借“我”的诚挚表白写思妇的相思之痛。

九、板书

光偏偏又触到了“白

洲”，那是她当初同爱人分手的地方，请学生大胆想象一下当初女子与爱人分手时的情景。

明确：当时与郎君依依难舍，情浓意浓，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”“相对无言，唯有泪千行”的情景历历在目，可现在自己却独倚楼头像一只孤鸿，空留遗恨。如今江洲依旧，物是人非，不见所思，怎能不肠断？

2.补充“肠断”的小故事。

“肠断”出自《世说新语·黜免》：“桓公入蜀，至三峡中，部伍中有得猨子者，其母缘岸哀号，行百余里不去，遂跳上船，至便即绝，破视其腹中，肠皆寸寸断。公闻之，怒，命黜其人。”后世用“肠断”比喻心中极悲伤。例如：江淹《别赋》：“行子肠断，百感悽恻。”白居易《长恨歌》“：行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。”马致远

《天净沙·秋思》“：断肠人在天涯。”

师（点拨）：最后一句“肠断白

洲”与“梳洗罢”

有遥相呼应之妙，期待越迫切，失望越大。如果没有最初的迫切，哪里会有最后的“肠断”呢？

朗读点拨：要读出伤心、绝望之情，“肠断”可读颤音。师范读，生试读。

3“．

”为水草，

、水相依而生，

失水则死。妇人

吗！触

不能与心上人生活在一起，不正像那无水之