9 中国人失掉自信力了吗PPT配套优秀教学设计内容

《

中国人失掉自信力了吗

》

一、学习目标

1.了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。

2.理解重要语句的深层含义。

3.体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主

意识，增强民族自信心、自豪感。

二、课时安排

2 课时

教学过程

第二课时

一、导入

议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式：一是直接批驳对方的论点，二是驳论据，三是驳论证。

二、复习上节课内容

1、听写生字词音

慨叹（kǎi）

玄虚（xuán）

脊梁（jǐ）

前仆后继（pū）

省悟（xǐng）

倘若（tǎng）

诬蔑（wū miè）

搽（chá）

诓骗(kuāng)

2、理清思路

第一部分（第

1—2 段）：摆出对方的论点和论据。

对方的论据——“中国人”从自夸到崇洋，再到自欺欺人、虚无渺茫。

对方的论点——中国人失掉自信力了。

第二部分（第

3—8 段）：从对方的论据出发，论述中国人“发展着自欺力”。

第三部分（第

9 段）：论述有并不失掉自信力的中国人在，盛赞他们是“中国人的脊梁”。

三、讨论探究

1、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是

“事实”？

明确：首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实

不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。这是驳论的一种方式，由真

实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据

证明论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，先“抬”后“贬”，好像抖

包袱，吊起读者的胃口，达到讽刺的效果。要驳论证，关键要能透过现象看本质，

因为对方或因为己方利益或因为认识上的局限，往往用事实掩盖了真相，这就需

要作者能拨乱反正。因此驳论证比驳论点、驳论据更能体现智慧的力量。

2、文章在批驳对方论证的基础上提出了什么样的观点？其依据是什么？

——作者指出“在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”。文章

中提出的论据是“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民

请命的人，有舍身求法的人”和“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有

确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗”。

3、“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？

——“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使

中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。但由于

中国长期的专制奴役统治，“中国人向来就没有争到过‘人’的价值，至多不过

是奴隶”（《灯下漫笔》），许多事情自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社

会变革多缺乏对广大民众的宣传发动，这样一来，对于为他们的自由尊严而牺牲

的先驱者，他们多半表现出“看客”的心态，不能知道在某种程度上演化成不愿

知道。对于这一点，文中虽然没有提到，但结合当时的社会现状，不能说没有这

个因素。

4、“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？

——“状元宰相”是指统治阶级的御用文人。鲁迅曾评述御用文人“他的帮

法，是在血案中而没有血迹，也没有血腥气”，他们的功能就是为世道搽上“自

欺欺人的脂粉”。“地底下”指变革社会的积极力量，因为它来自民众，故称“地

底下”。在当时，这股力量指中国共产党。他说：“那切切实实，足踏在地上，为

这现在中国人的生存而流血奋斗者，我得引以为同志，是自引以为荣的。”（《答

托洛斯基派的信》）把“状元宰相”“地底下”相对比，可看出鲁迅的“立人”精

神和民本思想。

四、总结：鲁迅先生对民族败类充满憎恨和嘲讽，对民族的脊梁又充满了崇敬和赞扬因为爱憎分明，所以讽刺赞扬泾渭分明，充满战斗的力量，充满鼓舞的力量。