22 《论语》十则名师教学实录

22《〈论语〉十则》

【设计理念】

新课标明确指出七至九年级文言文教学的目标是：“能借助注释和工具书理浅显文言文的基本内容，背诵优秀篇目。”围绕本目标，结合新课标的基本理念和七年级学生初学文言文的实际，本课教学分“导入激兴──预习检查──讨论探究──拓展延伸”四个环节进行。

【基本设想】

１、以朗读促理解，启发学生探究的兴趣。

２、提倡学生在反复诵读中做独立思考，联系本人实际，以加深体会。

【课前准备】

１、指导学生通过查阅有关书籍，登录网站，搜集孔子及其《论语》的有关资料。

２、利用课下注释及工具书扫清字音障碍。

【教学目标】

知识目标：

１、正确、流利地朗读课文；

２、掌握重点文言文词汇的注释，了解前五则《论语》的大意；

3、背诵并初步运用《论语》。

能力目标：

1、初步培养朗读，理解文言文的基本能力。

2、培养学生敢于质疑，勇于自我解疑以及通过小组合作交流，探究疑点难点的能力，

情感目标：

1、理解课文所涉及的学习方法，态度及为人修养，对照反省自己。

2、吸收孔子思想的精华，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情和学习文言文的兴趣；

【教学重点】

了解前五则《论语》大意，背诵并初步运用《论语》。

【教学难点】

引导学生批判吸收孔子思想的精华。

【教具准备】

多媒体课件，录音机，课文朗诵磁带。

【教学方法】

自主探究法

【教学过程】

一、交流收集材料，创设阅读情境

曾听过山东一位副省长非常自豪地这样向媒体宣传山东：“泰山在这里崛起，黄河在这里入海，孔子在这里诞生。”看来，孔子真不愧是山东的“品牌”人物。近年来，很多国家都建立了“孔子学院”并传授中国文化。我们身为炎黄子孙也是倍感荣耀，那你对咱们这位光辉而伟大的人物又了解多少呢？（学生交流）

二、简介论语、孔子

（课件展示2、3）

三、朗读感知

1、范读：

放录音范读

2、扫清字音障碍：

读准下列生字读音：（课件展示4）学生读。

人不知而不愠(yùn)

学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài)

不亦说(yuè)乎

三省(xǐng)吾身

传(chuán)不习乎 诲女(rǔ)知之乎

不知为(wéi)不知

是知(zhì)也 士不可以不弘（hóng）毅(yì) 3、反复朗读：

（1）抽生读

（2）分组读等不同形式反复练习。

（3）齐读

３、扫清字义障碍：

⑴

以小组为单位，对照课下注释，借助工具书，依靠小组合作探讨，解决疑难点。

⑵

教师不时参与各小组讨论，适时点拨，并指导其总结解释文义的方法。

⑶

全班质疑、答难，以学生反复朗读，自我感悟为主，教师略作点拨，不作字字对照，不深讲文言虚词的用法及文言句式等。（出示课件5—9）

⑷

总结归纳理解文言文的方法。倾听学生的理解发言，及时点拨，鼓励，可引导其用“留，删，增，换，调”等字概括。

（设计意图：以学生小组间自主，合作，探究为主。发现问题与解决问题都由学生进行，充分调动学生的主观能动性，并训练学生善于总结学习方法）

四、分析理解并归类：

本课有的谈求知（学习）态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。请根据你的理解试把前五则进行归类。

学生归类，老师点拨。

求知态度：第1、2、5则

学习方法：第1、3、4则

修身做人：第1、2则

五、课堂练习

根据具体环境，用《论语》中的话来回答，看谁填的对：（课件展示10）

（1）怎样对待“学习”与“思考”的关系？孔子

说_________， _________。

（2）在全国中学生夏令营开营仪式上，主持人说：“ ， 。对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来这里！”

（3）孔子认为认识事物的正确态度是___________，_____________，

。

（4）曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子______？______？______？

（设计意图：联系生活实践，引起心灵共鸣。教师的示范引路，更有利于激发学生自我表现的信心与欲望）

师：根据刚才的交流，你一定找到了自己最欣赏，最喜欢的句子。抓紧时间背下来，小组内可开展背诵比赛，看谁背得又多又准确。

（设计意图：积累背诵是学习文言文的重要方法，提高学生的阅读背诵量，也是新课改的重要教学观念之一）

六、深层体味

孔子的思想不应只熟记在口头，更应该领悟在心里，指引你今后的行为。

那么，你认为前五则哪一句对你的震撼最大，联系自己的实际谈谈。

在学习生活中，你在哪些方面做得不够，需如何改正，哪些方面有新体会，介绍一下（课件展示11）

（

学生发言如太平淡，教师应引导从自身找差距，引起心灵震动。

学生发言如太单一，教师应引导从学习，生活，为人处世等多角度思考。）

七、本课小结。

八、作业：

1、背诵并默写课文前五则。

2、预习后五则。

3、把文中的自己最欣赏，最喜欢的句子及源于本文的常用成语抄写在摘抄本上。

板书设计：

22、《〈论语〉十则》

求知态度：第1、2、5则

学习方法：第1、3、4则

修身做人：第1、2则

【课后反思】

课前利用孔子是山东品牌、炎黄子孙的骄傲进行激趣的过程较为成功，有力调动了学生参与课堂的积极性，交流讨论较热烈，联系自身实际，谈感想，找差距，更有效地加强了学生的认识与理解，但在小组交流质疑，总结文言文理解方法时，学生受年龄，基础的限制，表现不理想，以后授课注意学生实际，既要备课文，又要备学生！