8 *我的叔叔于勒课堂实录及点评

四川大学附属中学西区学校教学设计

授课题目

授课教师

课 时

授课班级

教学目标

《我的叔叔于勒》

彭佳

第2课时

9．3班

授课类型

授课科目

授课时间

授课地点

小说阅读课

语文

40分钟

录播教室

1.通过品读小说文本，多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

2.通过分析人物形象，理解小说对金钱社会扭曲人性的批判以及对小人物的同情和怜悯。 1.通过品读小说文本，多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。（重点）

教学重难点

2.通过分析人物形象，理解小说对金钱社会扭曲人性的批判以及对小人物的同情和怜悯。 （难点） 教学手段

朗读

自主学习

合作探究

教师活动 一、导入新课 “莫泊桑的作品每一篇都是一出小小的喜剧，一出完整的戏剧，一扇打开令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人

学生活动

物，可以是哭，可以是笑，但永远是发人深思的。”(PPT出示）

导语：这是大作家左拉对莫泊桑小说的评价，上一节课我们一起

梳理了小说的故事情节，这一课我们再一次走进《我的叔叔于勒》，

看看莫泊桑笔下的小说是否真如左拉所说的那样有趣而发人深回顾小说精彩情节

思。读完小说之后，你认为最有趣的情节是什么？

二、析人物

品人物之变（自主学习）

（一）称呼之“变”

1.速读全文，圈画文中菲利普一家对于勒的称呼。

PPT呈现：1.坏蛋 2.无赖 3.分文不值的于勒 4.正直的人 5.有良心的人 6.好心的于勒 7.有办法的人 8.小子 9.家伙 10.贼 11.流氓 12.法国老流氓 13.我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔，……

2.为什么会有这么多的称呼呢？

解析：于勒称呼的变化皆因贫富的变化而变化。

圈画有关于勒的称呼，探究变化的原因

分析菲利普夫妇面对不同境况之下的于勒的不同变化，抓住菲利普夫妇的语言、神态、动作描写，揣摩人物的心理活动，分析人物的性格特点

教

学

过

程

3.在这些称呼变化的背后，“不变”的是什么？

解析：对金钱的崇拜

（二）菲利普夫妇之“变”

1.小组合作，分角色朗读21-38段，分析菲利普夫妇在不同情况下的不同表现。（抓人物的神态、动作、语言、心理描写）

2.从这些变化中可以看出菲利普夫妇是怎样的人？

解析：菲利普夫妇：虚伪、自私、虚荣、唯利是图、爱面子、冷酷

三、悟主旨

感人性之变（合作探究）

1.小说的开头菲利普夫妇如此盼望于勒归来，结局却是千方百计躲

开于勒，原因是什么？

解析：直接原因是菲利普夫妇只认钱而于勒又沦为穷人，根本原

因是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

分析小说的主旨的多面性

2.

“我”眼中的父母真的是如此唯利是图、冷酷、势利吗？

解析：菲利普夫妇并非天生势力，而是生活所迫。

3.通过这篇小说，作者想要揭示什么主题？

解析：对金钱社会扭曲人性的批判以及对小人物的同情和怜悯。

【整理提炼】

分析小说人物形象的方法：

一抓故事情节

二抓人物的变化点

整理提炼小说中分析人物的方法

三抓人物描写方法，如：语言、神态、动作、外貌、心理描写

【随文练笔】

请同学们在充分理解原文的基础上，请抓住人物性格特点，展开

随文写作

合乎情理的想象，依据下列情境提示，进行创造性描绘，续写小

说的结局：（二选一）

（1）菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒……

（2）破了产，又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上……

（左板书）

（右板书）

板书设计菲利普夫妇：虚伪、自私、爱慕虚荣 “我”：叙述者

唯利是图、自私、冷酷、虚伪 于勒：线索人物

教学反思