16 *给巴特勒的信优质课教学设计

湖南省十三五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂的建构与实践研究》XJK016CZXX071

语文 学科“一二六”智慧课堂导学习案

主备人谭小会 审核人 于杰 审批人 编号

授课人 授课班级 授课时间

课题 给巴特勒的信 课型 新授课 课时

第一课时

【学习目标】

1、了解相关的历史知识；运用反语嘲讽的语言效果。

导

2、进行速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力培养。

3、朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。

【重点难点】

体会作者对远征中国的态度和感情

案

【导学过程设计】

【学法指导、习法指导】自主 合作 探究

【作业反思】

【导学反思】

【资源连接】

1、作家简介：

雨果(1802～1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。后又创作剧本《欧那尼》《国王寻乐》，表达人民对暴政的不满;长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会。1861～1869年创作长篇小说《悲惨世界》，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶;《海上劳工》歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克

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服人类弱点方面的巨大精神力量;《笑面人》通过流浪艺人的悲惨遭遇，描写人民的苦难生活。1874年完成长篇小说《九三年》，描写法国革命高潮一年的动人场景。

2、英法联军远征中国：

英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。清咸丰六年(1856年)英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑起这场战争。次年英法组成联军，12月攻陷广州。1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台，逼近天津。清政府派桂良、花沙纳为钦差大臣赴天津谈判，6月分别与俄、美、英、法四国代表签订《天津条约》，11月又在上海签订中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签《中俄瑷珲条约》，割去中国黑龙江以北，外兴安岭以南大片领土。1859年英、法、美借口换约又派军舰北上，6月突攻大沽炮台。清军奋勇抗击，重创英法舰队。1860年英法再组联军，扩大战争。8月英法联军二万五千人由北塘登陆，攻陷大沽，进占天津，9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后，直攻北京。咸丰帝逃往热河，遗留恭亲王奕䜣媾和。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。后奕䜣分别与英法代表签订中英、中法《北京条约》和批准中英、中法《天津条约》。沙俄又迫使清政府签订《中俄北京条约》，割去中国乌苏里江以东大片领土。帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协投降，使中国继鸦片战争之后又一次大量丧失领土和主权。

3、圆明园：

清代名园，在北京海淀附近。始建于康熙四十八年(1709年)。为环绕福海2

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的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处。其中除具有独创形式的庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。清咸丰十年(1860年)英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。

【自主钻研】

朗读课文，整体把握文意

1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。

2、学生自由朗读课文，教师要求学生画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。

3、学生齐读文中赞美圆明园的语句。

。

学

案

【合作探究】

一、精读第三段

让我们先一起梦回富丽堂皇的圆明园吧，齐读课文第三段后，（播放圆明园的被毁灭前的精彩图片）再精读，完成下列问题：

！、

雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术? 2、雨果怎样评价圆明园的？

3、欣赏完圆明园的的美景，谈谈你对其的评价或感受。

以上问题学生互相交流。

二、细读第四段到结尾，品味文章的语言和作者的感情。

过渡：如此令人惊骇的杰作却毁于一旦（插入历史知识<第二次鸦片战争>）作为侵略者的同胞——雨果，他明确的表述的自己对次的感情态度。让我一起走进作者的心灵。

1、默读这部分，探究下列问题

作者对这次远征的态度和感情是怎样？（引导：找出关键句子加以概括）

以上问题分小组讨论后，师生一起归纳。（痛斥，谴责）

2、品味作者的语言艺术（运用反语）

让学生照出相应的句子，分析其感情色彩。

【交流展示】

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【归纳总结】

习

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【达标测验】

《学法》相关练习。

【拓展提升】

1、假如你是当时的领导之一，你会如何保护圆明园？

2、圆明园大量的文物流失到世界许多国家，应该通过什么途径寻回文物

3、对于圆明园被毁灭这一事件，你有什么感言？

学生任选以上一个话题各抒己见，适时对学生进行爱国教育。

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