24 马说教学设计及教案分析

七星中心学校高效课堂导学案模板

编号：

九年级下册语文导学案 主备

教师

： 李平义 科组长审核： 年级组审核： 学案小主人： 班 级： 组 次： 课 题

学习目标

28 马 说

课型

预习+展示+反馈

1．理解短文所阐明的深刻道理。2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。

3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。

学习重点

1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

与难点

2．掌握古今异义词。

学习方法

自主学习 合作交流 展示反馈

一、知识链接

(请学生汇报查找到的有关马字的成语。就其中的“伯乐相马”，给同学

讲关于伯乐的故事。)

示范: 相传伯乐是春秋时代人

，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

2、解题

《马说》是以喻寓理的杂文，属论说文体。“马说”这个标题，是后人加的。“说”就是“ ”的意思，比“论”随便些。从字面上可以解作“ ”或“ ”。

二、自主学习

（学生对照注释初读课文2遍，读准字音，可以利用工具书。）

1、给加点字注音

骈死（ ）

槽枥（ ）（ ）粟（ ）外见（ ）

食马（ ）

2、解释下列加横线字的含义

①只辱于奴隶人之手（ ）②骈死于槽枥之间（ ）（ ）③千里马常有，而伯乐不常有（ ）

3、填空 ①韩愈，字_________，______代著名________家，他的著作收在《___________》里。

②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：______ ______，____________，____________。

本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说

①食马者不知其能千里而食也___________________ _ 大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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②是马也，虽有千里之能__________________ ③安求其能千里也___________________ _ ④其真无马邪？其真不知马也

_________________ __ ⑤不以千里称也

____________________

三、合作讨论

1．教师带读全文，要求学生注意难字的读音。

2．学生读课文，并且讨论、了解全文大意。

3．思考讨论：

(1)

文中千里马指的是什么?

(2)伯乐指的是什么?

(3)归纳：本文就是通过千里马和伯乐，隐喻人才和识人才的人的。

4、再读课文，深入探究

(一)学习课文第一自然段。

1．朗读第一自然段。

2．思考讨论。

(1)

概括本段内容。

(2)世上到底是先有马还是先有对马的认识?

(二)学习课文第二自然段。

1．朗读第二自然段。

2思考讨论。

（1）

概括本段内容

（2）跟常马一样都达不到，岂不是千里马不如常马了吗? (三)学习课文第三自然段。

1．朗读第三自然段。

2．思考讨论：

(1)

概括本段内容。

(2)“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?

(2)

三个“之”字，用法是否一样?

(4)你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的? 大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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(四)归纳课文

1．读了本文请你谈谈作者的思想感情。

2．你如何看待这一问题的?

四、达标反馈

1、解释下列各组中加点的字。

（1）一食或尽粟一石（ ） 食之不能尽其材（ ）

（2）执策而临之（ ） 策之不以其道

（ ）

（3）其真无马邪（ ） 其真不知马也 （ ）

2、下列句子中无通假字的一项是（ ）

A、食之不能尽其材 B、才美不外见

C、其真无马邪 D、安求其能千里也

3、下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）

例：鸣之

而不能通其意

A、衹辱于奴隶人之手 B、执策而临之

C、燕赵多慷慨悲歌之士 D、骈死于槽枥之间

4、阅读全文后练习：

1、解释词语。

（1）食： （2）等： （3）策：

2、用“／”为下面的句子标出正确的朗读节奏。

食

马

者

不

知

其

能

千

里

而

食

也

3、本文强调伯乐对千里马命运起决定作用的一句是：

4、文中用“ ”两句形象地描绘了千里马的遭遇；画横线部分刻画了“食马者” 的形象特点。

5、根据文段的内容，请用自己的话概括千里马被埋没的原因。

6、全文借有关伯乐和千里马的传说，寄托了作者怎样的思想感情？

大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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