夏日的海滩教学实录

《夏日的海滩》教学设计

德顺学校

徐激勇

教材分析：

这篇课文是一篇极具童趣的现代诗歌。为我们生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图。第一节以优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色，也交代了作者观景的时间。第二节具体写了孩子们在海滩上“用沙堆出一座座乐园”的愉快情形，“掘”“堆”“拾”“造”四个动词用得生动传神，虽然四句话都没有主语，可是那群天真活泼的孩子已经跃然纸上了。最后一节，前两句用了两个“多么”抒发了对暑假生活的热爱、陶醉，淋漓尽致地表现出孩子在海滩嬉戏的酣畅、尽情尽兴。后两句“在夏日的海滩，我们用沙堆出一座座乐园”正是对全文最凝练的总结。

设计理念：

《语文课程标准》要求：“教师要培养学生对学习有浓厚的兴趣，养成自主学习的习惯”依据教材以及学生特点配以鲜明的图画生动的诗歌。用学生感兴趣的方法识字。在阅读中识字，将识字与阅读相融合。立足于学生的丰富生活。引导学生掌握汉字的结构规律，运用多种方法识字，培养自主的识字能力。让学生在一遍遍的朗读、体会中，理解诗歌的内在含义。

教学目标：

1.认识3个生字，会写5个生字。

2.能正确、流利地朗读诗歌

3.理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

教学重难点：

学会生字新词。通过读文感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

教学准备：课件

课 时：第一课时

教学过程：

一、创设情境

图片导入

1.（出示有关夏日中海滩的情景照片，让学生欣赏。）

同学们，说说你眼中看到的夏日里海滩边的情景，感觉如何？如果你去过海边，也可以结合自己的真实感受说说。

2.导入

同学们，今天我们就来一起走进《夏日的海滩》，板书课题，请大家齐读课题。

二、初读课文，了解课文大意。

1.师范读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的情景？

2.同学们大声地朗读课文，注意读准字音

3.圈画出文中的生字和生词，结合预习，小组内加以记忆。

4.检测识字情况：（屏幕出示）

屈服 委屈 挖掘 坚固 制造 掘土 堆放 堆积 深造

（1）自由读词语，注意字音

（2）指名读词语，关注字音：造，平舌音

；字形区分：“堆”有哪些形近字，谁，准，淮等。理解字义：掘是什么意思？可以换哪个词理解？（挖）

（3）开火车读词语

（4）选择喜欢的词语说话。

三、熟读课文，理解关键词含义。

1.自由读文，把字词回放在课文中读一读，把课文读通顺。

2.检查读文

（1）选择自己喜欢的小节读一读

（2）把你喜欢的小节读给同桌听

（3）指名分小节读文，教师随机评价

（4）男女生对读

（5）多种形式读文，把课文读通读顺，体会到孩子们的快乐心情。

四、指导书写

1.观察汉字，学生找出难写的字，师生分析结构，写字注意事项。

2.学生对照书中虚宫格书写，教师强调笔画。如:掘，左窄

右宽，撇要舒展。

3.学生仿写，教师巡视，个别指导，发现共性问题统一订正。

4.学生生字展示，交流，学生间评价，提出优缺点。

5.学生改进，独立书写。

五、布置作业

1.把生字工整书写在作业本上。2.有感情地朗读诗歌。

板书设计：

夏日的海滩

屈 掘 屈服 挖掘 委屈 掘土

固

固定坚固