书痴教案及板书设计

《书痴》教案

教学目标

1．认识6个生字，会写4个生字，掌握1个多音字。

2．了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。

3．读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。

4．在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松，激发学生的想象力。

教学重点

培养学生的读图能力和幽默感。

教学难点

在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松，激发学生的想象力。

教学方法

情景教学法、联想法。

课前准备

教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案预习课文。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1．播放学乐师生精彩的导学作业。

2．激兴趣，谈话导入。

（1）同学们，你们喜欢看书吗？那你们看书的时候是什么样子的呢？能用一个词或者一句话，说说吗？

（2）板书：书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？

（3）出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。

二、新课

（一）读漫画，体会幽默

1．请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗？对了，这篇漫画选自卜劳恩的漫

画集《父与子》。

2．介绍卜劳恩的资料：先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下，师进行补充。

卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。这些作品的吸引力实际上随着时间的推移而减退。卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风靡半个多世纪的主要原因是，“父”与

“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。

3．请同学们，静静的，看看在这对父子身上发生了怎样的故事呢？

4．把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。

5．推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好！（1-2人，注意及时纠正出现的问题。）

6．你在生活中看见过这样的人吗？

7．你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思？（可以有针对性的让学生发挥想象力，比如：第一幅图，就可以让学生想象一下，他们在说些什么？会怎样想？）

8．是啊！这对父子真是一对“书痴”啊！可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢！（出示词语）

（二）学习生字，理解成语

1．出示成语，读音，认形。

如获至宝 顾此失彼 心满意足 乐此不疲 一见如故 如醉如痴 如愿以偿 身不由己 张冠李戴 情不自禁 全神贯注 踏破铁鞋

（1）自读，借助书下的注音读准字音。

（2）指名领读词语。

（3）任意读字。指导写字

（4）注意：“冠”在“张冠李戴”中读guān，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“情不自禁”中读jīn，表示控制；还有一个音读，jìn，禁止，表示不许的意思。

2．强调“偿、神”的书写，“贯”的最后一笔是“横”。

3．谁愿意把知道的成语意思给大家讲一讲？（学生不知道的由教师来讲。可以查成语词典。也可以根据自己的理解，用简练的语言概括出来。）

心满意足：内心感到非常满足。

如获至宝：得到最珍贵的宝物。形容对喜爱的东西非常喜爱珍视。

顾此失彼：顾了这个，顾不了那个。形容不能兼顾。

如痴如醉：形容因极度迷恋不能自制以至神情恍惚。

乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

一见如故：刚一见面就如同老朋友一样。形容性情投合。

如愿以偿：指愿望得以实现。

张冠李戴：姓张的帽子戴到了姓李的头上。形容弄错了对象。

身不由己：身体不能由自己支配。形容行动不能自主。

全神贯注：全副精神高度集中。

踏破铁鞋：比喻急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中找到了。

情不自禁：控制不住自己的感情。

4．把你认为合适的成语写在第一幅漫画下面，可以不止一个。试着把其他成语填上去。找同学说。

（三）拓展积累

1．出示《父与子》的漫画，欣赏并说一说读懂了什么？

2．请同学们读一读书上的名言，看看读懂了什么，把自己喜欢的一句名言抄写在练习本上。

三、练习

1．填写词语

如（ ）至（ ） 顾（ ）失（ ） 心（ ）意（ ） （ ）此（ ）疲 （ ）见（ ）故 （ ）醉（ ）痴 2．辩字组词

痴（ ） 偿（ ） 神（ ）

知（ ） 尝（ ） 伸（ ）

3．读一读课后名言。

四、总结

今天我们认识了卜劳恩的漫画，在轻松愉快中结束了本课的学习，能把一个主题用幽默漫画的形式表现出来，也是一种很高的智慧，有这方面爱好的同学可以多了解一下。

五、作业

1．抄写课后的名言。

2．续画《书痴》。

六、板书

《书痴》

幽默、漫画

独辟蹊径开拓表达方式