23 纸船和风筝第一课时导学案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《23 纸船和风筝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

23 纸船和风筝第一课时导学案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：23 纸船和风筝第一课时导学案

正文

【教学目标】

1.认识8个生字,会写8个生字。在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

3.引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊,有一定的感受。

【教学流程】

一、导入新课

教师出示纸船和风筝,板书“纸船”“风筝”两词。

教师分别找学生读词,并请学生在这两个词之间写一个字,把这两个词连起来读。

二、初读课文

要求同学们在读课文的时候,拿起铅笔,边读边画出本课不认识的字,想办法认识它。

三、检查学生识字情况

1.强调通过汉语拼音识字的重要性。

[设计意图:我们的语文教学是母语教学,此时老师进行强化,是为了更好的落实学段目标,培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。]

2.检查识词情况:幸福、愿意、扎风筝、漂流、飘荡。

四、读书情况检查

学生接读课文,教师检查初读课文情况。

五、细读课文,理解感悟

1.通过自己读课文和听这几位同学读课文,让学生了解本课讲了一个什么故事?故事中的主人公是谁?他们住在哪里?

(教师贴图,根据学生回答简笔画出一座山,小松鼠住在山顶,小熊住在山脚。有一条小溪从山上流下来,正好从小熊家门口流过。)

他们之间发生了什么事呢?请同学们小声读一读课文第2、3自然段。

(学生:小松鼠折了一只纸船送给了小熊。)

2.指名读课文第二自然段。

(生读课件出示文章第二自然段。)

3.比较句子。

(课件出现不带“漂呀漂”的句子和带有“漂呀漂”的句子)你们读一读比较一下看有什么不同?

4.体会“漂呀漂”的含义。

[设计意图:通过比较句子,通过教师的演示,让学生自己发现“漂呀漂”所包含的意思,培养了学生对语言敏锐的感受力。学生一旦投入到某种情境而产生在那个情境中应有的感觉,带着这种感觉去读,读出这种感觉,就能加深理解和体验,就能使学生与语言文字所表达的情感产生共鸣。]

5.小船带着礼物和祝福漂到了小熊的家门口,快看小熊是什么样的!

(课件出现小熊乐坏了的画面。)

谁能说说小熊为什么乐坏了?

(学生体会他得到朋友的祝福才真的乐坏了!)

6.同学们通过自己的努力,把第2、3自然段读得那么好!相信4、5自然段你们会读得更棒!自己先练一练吧!

(学生练读4、5自然段。)

7.这次我们推荐我们班读课文最棒的同学来读给大家听。(指名读。)

8.男女生比赛读这两句话,看谁读得更好!

9.漂呀漂的纸船和飘呀飘的风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天,他们俩因为一点小事吵了一架,山顶上再也看不见飘荡的风筝、小溪里再也看不见漂流的纸船了。

(操作课件出现第7自然段,音乐声中教师范读。)

同学们,听老师读到这里,你们的心情怎样?试着读一读,把你的这种感受读出来。

(生自发地有感情地读课文第7自然段。师接着学生读,有感情地读出第8、9两个自然段。) 10.过了几天,又怎么样了呢?读读课文最后的两个自然段。要读出自己的感悟!

(指名学生读松鼠写在纸条上的话。)

教师范读,提示学生注意到这里的标点符号是感叹号,同时体会着松鼠的心情读。(生练读。) 11.师生一起读课文最后一个自然段。

12.启发想象当小熊看到一只只纸船向他漂来时会有何举动?

(生体验回答:他会高兴得哭了,他会把所有的风筝全都放上天空!)

(课件出现风筝满天,纸船满溪的画面。)

七、结课

课文学到这里,想不想对他们说点什么?

资料摘要

23 纸船和风筝第一课时导学案

23 纸船和风筝第一课时导学案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12140

配套课件

23 纸船和风筝课件国家一等奖

23 纸船和风筝PPT及配套教学设计及说课稿

23 纸船和风筝PPT课件配套教案内容

23 纸船和风筝PPT课件和板书设计及设计说明

23 纸船和风筝PPT课件和第二课时教案

23 纸船和风筝公开课课件

相关文档

24 风娃娃ppt课件教学实录

11 葡萄沟公开课教案

21 狐假虎威优质课教案推荐

14 我要的是葫芦PPT及专用教学设计内容

24 风娃娃教案和学案内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：23 纸船和风筝第一课时导学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？