分数乘分数课件配套优秀教案设计

《分数乘分数》教学设计

石拉哈沟中心小学 孙凤杰

课

题：分数乘分数

教学内容：冀教版教科书第48-49页的例题及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”。

教学目标：

1.结合具体的事例，经历借助直观图探索、总结分数乘分数计算方法的过程。

2.掌握分数承分数的计算方法，能正确进行计算。

3.感受借助图形分析问题、探索计算方法的直观性，获得探索数学问题的活动经验。

教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。

教学难点：理解分数乘分数的算理。

教具学具：小研究单，课件ppt ，直尺

教学过程：

课堂小研究

1.借助学具或用自己的方法完成下面两题，并能说出怎么想的怎么做的。

一台收割机每小时收割小麦1/2公顷。

（1）这台收割机1/4小时收割小麦多少公顷？

列式计算： （2）这台收割机3/5小时收割小麦多少公顷？

列式计算： 2.我认为分数乘分数应该这样计算：

应对

教学活动

教学预设

策略

一、创设情境，设疑激趣

1.师：老师这有一组题，你能解

决吗？

快速口列算式，解答。（多媒体出示）

算

（1）5的1/2是多少？

（2）15的1/4是多少？

（3）100的1/2是多少？

（4）80的1/10是多

生：这几题都是求一个数

少？

师：这几道题，有什么共同特点？

2.师：同学们，老师这还有几道口算题，相信你们能很快口算正确。

出示口算题：（多媒体出示）

3/5×2 10×1/2 2/3×6 11×7/12 3/4×9 1/3×1/2 的几分之几是多少？用乘法计算的。

生：前面都是整数与分数

师：最后一道题，与前面几道题相乘的乘法，最后一道是分数有什么不同？

师：那分数与整数相乘，你是怎么计算的？

师：那分数乘分数该怎样计算呢？今天，我们就一起学习分数乘分数。（板书课题）

二、引导探究，自主建构

1.出示课堂小研究，明确小研究内容学生独立完成。

2.小组交流。（注意：组长组织全员参与、有序进行）

3.展示交流（小组上台汇报，并主持）

4.共同总结分数乘分数的计算方法。

5.课堂开始时的1/2乘1/3你会算了吗？

6.你还有什么不明白的地方吗？那我们做一些练习题验证一下乘分数，不会算。

生：分数与整数相乘，用分子乘整数的积做分子，分母不变。

板书课题:分数乘分数

预设：

指名读课堂小研究

预设：

1.求1/2公顷的1/4，就是把1/2公顷平均分成4份，也就是把1公顷平均分成2×4份，取其中的1份

2.求1/2公顷的3/5，就是把1/2公顷平均分成5份，也就是把1公顷平均分成2×5份，取其中的3份

预设：

师巡视课堂，个别指导

让学生自己总结语言，语言要清晰有序

如果有

你的学习成果！

交流不明白的地方

三、强化训练，应用拓展

试一试、练一练（多媒体出示）

不明白的地方让学生讲解

学生独立完成，再全班交流

四、自主反思，深化体验

通过今天的学习你有什么收获？