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关键词：计算容积教学设计和教学实录

正文

《容积》教学设计

教学目标:

1、理解体积和容积的不同含义,能运用容积的计算方法解决简单的实际问题。

2、经历探索容积计算方法及解决容积问题的的过程。

3、在活动中感受数学知识之间的密切联系,体会数学的应用价值。教学重点:掌握容积的计算方法

教学难点:理解体积和容积的区别与联系

教学准备:ppt、水杯

教学过程:

一、激趣导入:

1、出示课件:

老师这里有个保温杯,根据这个水杯,大家可以提出哪些问题?圆柱体积的计算方法。

2、学生计算保温杯的体积,并进行交流。

3、今天我们来研究水杯容积的计算方法?

二、探究新知:

1、活动一:计算水杯的容积。

(1)、小组讨论容积的计算方法,,完成导学案上的活动一,并进行交流。

(2)、计算水杯的容积,并进行交流

(3)、讨论:体积和容积的相同点和不同点。

学生谈论后交流,教师加以总结。

2、活动二:6个这样的保温杯装水的质量。

学生自行解决后,进行班级交流。对于学生的不同思路,都要给予肯定。

三、课堂练习:

1、填空:

(1)、汽车油箱的容积是50()。

(2)、一瓶矿泉水的容积是500()。

(3)、一桶饮用水的容积为15()。

(4)、一盒牛奶约是250()。

(5)、一瓶橙汁约有2.5()。

2、判断:

(1)、一个纸盒的体积是6立方分米,它的容积也是6立方分米。()。

(2)、容积的单位只有升和毫升。()。

(3)、对于一个容器来说,它的体积一定大于它的容积。()

(4)、当容器壁的厚度忽略不计时,体积等于容积。() 3、学以致用:

一个圆柱形的水管,内直径是20厘米,水在管内的流速是每秒50厘米,每秒流过的水是多少立方厘米?

四、课堂小结:

这一节课,大家有什么收获?

五、作业布置:完成课本练习题

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5ygggwenku_1934

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