我是男子汉ppt配套的教学设计及说课稿

《我是男子汉》教案

教学目标

1．初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字。

2．引导学生联系生活反复读诗歌，想象情景，理解课文。

3．使学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。

教学重点

在反复朗读中感悟诗歌内容，受到关心保护妈妈的教育。

教学难点

引导学生懂得关心保护妈妈。

教学方法

情景教学法、启发引导法。

课前准备

教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案预习诗歌。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

谈话揭题

你知道什么是男子汉吗？（学生自由回答）男子汉就是顶天立地、英勇威武的男子。出示2张图片。

板书课题：《我是男子汉》

读了课题，你最想知道什么？

二、新课

（一）初读感知

1．自由朗读：读准字音，不认识的字借助书后拼音多读几遍。出示生字：

陀 革 鞭 劈 摘

2．教师范读：让学生边听边把自己刚才读错的字圈上。

3．出示词语，纠正字音：

陀螺 改革 鞭子 劈柴 摘星星

陀螺（tuó luó）劈柴（pī chái）

随文学习汉字（引导学生用多种方式识记）。

①陀猜谜语：“它”字长了个左耳朵。

换偏旁：“院”去“元”换成“匕”。

②劈（形声字）加“刀”表示用刀劈。

加“人”僻静无声响。

加“玉”璧玉无价宝。

加“土”墙壁土来砌。

4．指名朗读：引导学生从读得是否正确、流利进行互相评价，教师做相应的朗读指导。

5．思考：这首小诗讲了一个什么样的孩子？给你留下了怎样的印象？

（二）精读感悟

1．为诗歌分小节

2．观察插图，从图上看，“我”是个多大的孩子？这样的孩子称自己为男子汉，你知道为什么吗？小组内采取喜欢的方式读诗，讨论小诗从几个方面写我是个男子汉的？

3．全班交流讨论结果

（1）“如果夜里突然起风”。

①指名读诗歌第一、二小节，找出相应的语句。

②从小男孩说的“不要害怕，妈妈我是家里的男子汉”，体会出小男孩的勇敢、自信、有责任心。

请学生用“突然”说一句话。

③从小男孩做的“举起鞭子，把风赶到角落”，体会出小男孩的坚定、勇敢。

体会动词“举”“赶”用得准确，全班一起做一做这两个动作。

④随文识字“鞭”：形声字，为“鞭”组词。

识记“鞭”拆出的字“革”：象形字，金文字形像被剖剥下来的兽皮。从“革”的字多与皮革有关。本义，去毛的兽皮。21世纪教育网版权所有

⑤平时小男孩用鞭子干什么？今天呢？小男孩用鞭子赶走不听话的风时会怎么想，怎么说？

⑥同学们，就在这样一个漆黑的夜晚，狂风大作，风把玻璃刮得叭叭直响。如果是我们，可能早躲起来害怕得不敢出来。可小男孩却不害怕，他真是个男子汉。你能不能做这个自信

的男子汉，读1、2小节？（自己练习读，再指名读）21教育网

⑦小男孩想让妈妈相信自己能保护好妈妈。让我们带着神情，加上动作进行朗读。

（2）如果爸爸有事不能回家

①读诗歌3、4小节，指出“我”是男子汉的做法：用锯子和斧子劈柴，摘来星星照妈妈写字。

②让学生对比自己在家的表现谈感受，进一步感受小男孩的可爱与懂事。

③我们也要做这样一个有出息的男子汉。带着男子汉的坚定和自信，再读3、4小节。

（三）拓展提升

1．你眼中的男子汉什么样？你会为妈妈做些什么？

2．用“如果……我会……”的句式，模仿课文进行续写

3．让我们齐读诗歌，把它送给那些在家里乐于承担，能为家长做事的小男子汉们。

4．背诵诗歌。

三、练习

1．读拼音写词语

zhāi jì

chū xi

gǎi gé

pī bō zhǎn làng

tū rán

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

2．辩字组词

陀（ ） 鞭（ ） 劈（ ）

驼（ ） 便（ ） 壁（ ）

3．填合适的词语

（ ）的鞭子 （ ）的风

（ ）的角落 （ ）的电报

四、总结

课文中的小男孩真是个小男子汉，知道要保护妈妈了，你们呢？我希望同学们也成为一名男子汉。

五、作业

1．抄写生字词。

2．背诵诗歌。

六、板书

我是男子汉

夜里起风——赶风

爸爸不在——劈柴

夜里写字——摘星

勇敢

坚强

有责任心