7.认识6～9ppt配套的教学设计方案

第五单元第7课时

教学内容:

认识6~9(苏教版国标本一年级上册第23页的例题,第23~24页“想想做做”第1~3题。)

教学目标:

1.让学生经历从生活情境中抽象出6~9的过程,认识并会读写6~ 9,掌握6~9的顺序。

2.让学生初步学会用具体的数描述生活中简单现象,发展初步的数感,感受生活中处处有数学。

教学重、难点:

让学生经历从生活情境中抽象出6~9的过程,认识并会读写6~9,掌握6~9的顺序。

教学准备:

挂图、数字卡片。

教学过程:

一、谈话激趣,复习旧知

1.谈话激趣:小朋友们,今天老师给你们带来了一些朋友,你们瞧,它们是谁?数字卡片依次出示,并让学生根据出示的数练习认数、读数。

2.复习旧知:瞧,这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好,谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。(请一个小朋友上讲台来摆)。

3.谈话:今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠,同学们每人抓一次,看你抓到了几颗?引导学生初步接触6~9。

二、观察思考,探究新知

1.认识6~9。(出示挂图)

(1)提问:从图中你知道了什么?小组交流。通过学生汇报得到:6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。

(2)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数,学生举相应的数字卡片。

2.学写6~9。

提问:我们认识了6、7、8、9这四个好朋友,你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?教师重点指导写数的方法,先讲清起笔、运笔,再临摹写在21页的田字格里。

三、巩固深化,应用拓展

1.做“想想做做”第1题。

谈话:下面我们做涂色游戏,看数涂色,就在书上涂。

学生涂色后在小组里互相检查。可以让学生和同桌说一说自己给几个圆圈涂了色,还有几个没有涂。

2.做“想想做做”第2题。

谈话:下面我们做画图形的游戏,看数继续画,明白题目的意思吗?各自在书上画。

学生画好后提问:你又画了几个□、几个△、几个○?

3. 做“想想做做”第3题。

组织学生先观察直尺上的数,说一说哪些数是已经认识的,再回答题目中的问题。

四、总结评价,归纳学法

提问:同学们,这节课大家学得高兴吗?你们每个小朋友都很认真。你们学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说,再告诉大家。可以不同。