新来的王老师优质课教学设计

新来的王老师

教学目标:

1.在预习的基础上,能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。

2.抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力,激发学生对老师的热爱之情。

教学重点、难点:抓住关键词句把握人物形象。

教学准备:课件

预习要求:练习有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导入揭题:

1.出示名言,齐读谈体会:每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。

2.今天然我们走进课文《新来的王老师》,一起去感悟这句名言的韵味吧!板书:新来的王老师

二、明确学习目标。

学习目标:1.能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。

2.抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。三、引导学生自主学习,充分展示自我。

(一)检查预习:

1.我会读:

撇(piě)撇嘴拆(chai)开信大踏(tà)步

哄(hōng)堂大笑差生(chà)

2.我会说(词义):

资质平庸哄堂大笑

3.我能填:

课文写了新来的王老师在第一节语文课上,_________引起哄堂大笑,放学后,___________________事。赞扬了王老师__________________________,表

达了蔡林对万老师的_______。

过渡:看课文插图,出示差生档案的内容,齐读小结(每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。)

质疑过渡:蔡林怎么了?王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢?

(二)走进文本,感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。

出示学习要求一:

快速浏览课文①用“_____”划出描写蔡林的句子。②再读一读,想一想:蔡林以前是一个________________________的孩子;在王老师的帮助下,蔡林又是一个______________________的孩子。(小组合作)

2.学生自学,教师巡视指导。

3.检查自学情况。

A、出示描写蔡林的重点句:

①坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

②蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我。”

③蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”

④蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋里,大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。

B、围绕下面问题引导学生深入体会:

①从红色的词语中你体会到了什么?

②蔡林以前是一个___ __的学生,后来又是一个___ __的学生。

(没有自信、有自信)

③有感情地读一读这几句话。

过渡:蔡林如此大的转变,都要归功于王老师。王老师是一个怎样的老师呢?出示学习要求二:

速读3--26自然段,蔡林有如此大的转变,都要归功于新来的王老师。你觉得这是一个怎样的老师?

2.学生自学,教师巡视指导。

3.检查自学情况。

【填一填】新来的王老师是一个________________好老师。

四、感情升华,朗读感悟:

看到王老师为自己精心准备的差生档案,听着王老师如春风一般温暖的话语,如果你是蔡林同学,此时此刻你会怎么想、怎么做呢?

让我们看一看蔡林同学是怎样做的吧!(蔡林在王老师的鼓励下,自信的火花被点亮了,他……一个小小的鼓励,给人无穷的力量。)(齐读)

五、小练笔:

在六年的小学生活理,一定有很多的老师给过你帮助与鼓励,你最想对他们说些什么呢?请拿起笔,以“老师,我想对您说”为话题,用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。

板书设计:

差生档案

新来的王老师自卑自信)

帮助、鼓励