圆柱的表面积课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1. 通过动手操作,认识圆柱的展开图,理解圆柱侧面积和表面积的含义。2. 探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,并能解决生活中相应的实际问题。3. 进一步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念。教学重难点:掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,并能解决生活中相应的实际问题。教具准备:剪刀

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱的表面积

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2018-04-08 20:02:00

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学校：新蔡县陈店镇郭庙小学

圆柱的表面积课件配套优秀教案案例

未知

2018-04-08 20:02:00

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关键词：圆柱的表面积课件配套优秀教案案例

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教学目标:

1. 通过动手操作,认识圆柱的展开图,理解圆柱侧面积和表面积的含义。

2. 探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,并能解决生活中相应的实际问题。

3. 进一步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念。

教学重难点:

掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,并能解决生活中相应的实际问题。

教具准备:

剪刀、直尺、一些容易剪开的圆柱形纸筒。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1、感知情境,收集信息。

谈话:你想了解一下这种纸筒是怎样生产出来的吗?下面我们一起到生产车间去参观一下。(多媒体播放纸筒的生产过程。)

2、提出问题,明确目标。

谈话:根据屏幕展示情境图右侧的圆柱形纸筒成品及其数据,你能提出什么数学问题?

学生可能提出:纸筒包括哪几部分?做一个圆柱体纸筒需要多少纸板?……二、自主探究,解决问题

1、提出问题

谈话:求“做一个这样的圆柱形纸筒,至少需要多少纸板”,实际上是求什么?教师根据学生的回答,适时总结求需要多少纸板,就是求圆柱体纸筒的表面积。2、动手操作

谈话:利用你们手中用纸围成的圆柱剪一剪,一个圆柱的展开图,看你有什么发现?

学生分组动手操作。

3、总结概念

谈话:哪个小组来交流一下你们的剪法和发现?

根据学生的回答,得出结论:圆柱底面的面积叫圆柱的底面积,侧面的面积叫圆柱的侧面积。圆柱的侧面积加上两个底面的面积就是圆柱的表面积。

谈话:圆柱体的底面是两个完全一样的圆,底面的面积就是圆的面积。圆柱体的侧面展开后得到了什么图形?

学生可能得到长方形和平行四边形。

4、归纳方法

谈话:圆柱体侧面展开的不论是长方形,与圆柱体的底面和高有什么关系呢?谈话:请各小组研究一下圆柱侧面展开得到的长方形的长和宽与圆柱的哪些部分有关系,有什么样的关系。想一想圆柱的侧面积应该如何计算。

根据学生讨论得出:圆柱体的侧面积=底面周长×高

↓↓↓

长方形的面积

= 长×宽

师:应用我们的发现,你能求出下面圆柱的侧面积吗?(只列式,不计算。)

(1)底面周长4cm,高5cm。

(2)底面直径2cm,高10cm。

口头列式并说说怎么想的。

谈话:圆柱体的表面积怎样计算呢?

圆柱体的表面积等于侧面积加两个底面的面积。

三、综合练习,深化提高

1、自主练习第1题。

师:请你先说说侧面积和表面积的计算方法,然后列式计算。

2、自主练习第2题。

学生回答、列式计算。

学生独立解答。

关注学生是否理解和掌握了侧面积和表面积的计算方法。

3、布置作业,课后拓展

谈话:课下,请你选择一个圆柱形的盒子,测量有关数据并计算它的侧面积和表面积

关于本教案的常见问题

Q：圆柱的表面积课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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