6　琥珀教学实录及点评

《琥珀》教学设计

一、教学目标

1.

理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

2.

体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

3.

有感情地朗读课文。

二、

教学重难点

（一）重点

1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2．体会科学家合理想象的依据。

（二）难点

理解科学家想象的依据。

三、

教学步骤

（一）故事导入，看图激发兴趣

1.

老师给大家讲一个故事：有一天，在大海边，一位渔民带着孩子走在沙滩上，孩子赤着脚，忽然孩子踩着了一块硬东西，他把它挖了出来。“爸爸，你看这是什么？”渔民接过仔细地看了看，“这是琥珀，孩子”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个蜘蛛，一个苍蝇，这是很少见的。”

2.

出示琥珀图片

假如你是一位讲解员，你能向大家介绍一下吗？

生描述琥珀的样子。

3.

默读最后一段，直线画出描写琥珀样子的句子。

4.

指名读描写琥珀样子的句子。

（二）学习课文，理解琥珀的形成过程及条件。

（1）

这块包裹着苍蝇和蜘蛛的奇异的琥珀又是怎么形成的呢？这块琥珀的形成必须具备哪些条件？

1.

默读1--11段，抓住主要内容说一说。

（一只苍蝇在松树上休息，一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐，就在蜘蛛刚扑过来的一瞬间，一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。）

2.

这块琥珀的形成应具备哪些条件？

天气热

松树老

松脂正好包住蜘蛛和苍蝇

A. 描写天气的句子（2.8段）

B. 发生了什么可怕的事情？（9段）

用手演示松脂包住蜘蛛和苍蝇的过程（蜘蛛和苍蝇会逃离）

这是一只怎样的苍蝇？一只怎样的蜘蛛？（指导朗读3--6段）

C. 师总结：当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书啊！

D. 结果怎么样？（10段）

苍蝇--------乐极生悲

蜘蛛--------螳螂捕蝉黄雀在后

所以作者说“两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里”

（2）

松脂球怎样变成化石

1. 一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化，松脂球是怎样变成化石的呢？

2. 默读12 13 14段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件？

学生思考，指名说说，师随机板书松脂球变为化石的必备条件：

地壳变动埋在海底时间漫长

3.

学生自由有感情的度这部分内容

4. 总结琥珀形成必须具备的条件

科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？

琥珀形成的两个阶段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球变成琥珀。这个过程必须具备的条件是：天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球；地壳变动，松脂球长时间埋在海沙下面，变成化石。

5.小结

松脂球变成了化石，就是琥珀，于是就有了这节课开头老师讲的故事。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块琥珀的形成过程，真实与想象相结合，使文章具有传奇色彩。

（三）各抒己见，多角度看课文

1.我认为这篇课文的题目改成“奇异的琥珀”更好。你觉得这块琥珀奇异在哪儿呢？

2.快乐的小苍蝇被松脂淹没了，我为她惋惜；但我又想，她被封

在这块琥珀里，获得了永恒。

3. 学生发表自己的看法：你还有什么想说的吗？

（四）拓展练习，激发想象

1. 出示“柏抱槐”图片，学生欣赏

2. 拓展练习

《琥珀》这篇课文，科学家根据琥珀的样子，推测出它形成的过程。我们也当一次科学家，推测一下柏抱槐的原因，要做到想象合理。模仿课文的写法，写一篇关于柏抱槐的作文。