2 他能撬动地球吗PPT及课堂实录内容

《他能撬动地球吗》教学设计海北镇明德小学张秀波

五年级《科学》上册《他能撬动地球吗》教学设计

教学目标

1、会做杠杆尺的探索性实验,了解杠杆的工作原理。

2、能够观察记录杠杆尺的状态,使用图示法简化问题。初步能对数据进行分析整理,发现并验证杠杆省力的规律。

3、让学生体验实验验证是科学实验的重要过程。

教学重点

体味杠杆什么时候省力、费力和不省力不费力的规律。

教学难点

初步能对数据进行分析整理。

教学准备

撬动地球模拟实验器材(装满水的纯净水桶、木板、小木块)、寻找杠杆的秘密实验器材(杠杆尺、钩码、铁架台、记录表)教学过程

1.请同学们看黑板:(看课件)

看到图片你发现了什么?

这位同学说的非常好:一个人在用棒子撬地球。

你还想问些什么?

这位同学问的好:他是谁呀?

请同学们看图片(课件):他就是古希腊科学家阿基米德,他曾说给我一个支点和一个足够长的木棒,他就能撬动地球。

同学们看到这句话你想问什么?

这位同学问的非常好:他能撬动地球吗?

板书:他能撬动地球吗

阿基米德为什么会说如此大话呢?他说的是一种什么神奇的装置呢?

2、请同学们看图片(课件):这位叔叔用什么来移动大石头?对,棒子。

那么大家所看到的这种简单的又能轻松完成工作的工具就是杠杆。

板书:杠杆

那么什么是杠杆呢?

请同学们看图片(课件):好你来读。——在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。也就阿基米德所说的像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。

师:拿出棒子问生,这是杠杆吗?对,这是棒子不是杠杆。

杠杆这种装置要有哪些要素呢?

请同学们看图片(课件):杠杆工作时总围绕着一个点转动,这个点叫支点;放置悬挂重物的那个点是阻力点;对杠杆用力的那点是动力点。

杠杆要有那些要素?

板书:支点,阻力点,动力点。

3、请一位同学到前面来,用老师所给的物品来模拟制作一个杠杆。

其他同学用橡皮,尺子,文具盒来模拟制作杠杆。同学们做的很好。大家猜想一下:人们为什么要使用杠杆呢?

这位同学说的很好——大多数情况是为了省力。——板书省力

同学们想到省力了还会想到什么力?对费力。——板书费力

想到了省力和费力还会想到什么?对,不省力,不费力——板书不省力,不费力。

4、老师要做二次演示,你一定要认真看,一会你也要演示。

师:用物品做演示——1.阻力点离支点进一些2.阻力点离支点远一些。老师的感受不一样。

请一位同学到前面来做同样的两次演示,其他同学用橡皮,尺子,文具盒做同样的两次演示。

5、请同学们在猜想一下(看课件):杠杆能否省力和谁有关系?

这位同学说的非常好(课件):杠杆能否省力与支点,阻力点,动力点位置有关系。

把我们的猜想写在实验报告单上把!

实验报告单

我们的猜想:

我们的结论:

那么我们的猜想是否科学呢?今天我们就用一种科学的工具——杠杆尺来验证我们的猜想是否正确,来寻找杠杆的秘密。

6、看图片(课件),我们来认识一下杠杆尺。它包括底座,支架,杠杆尺,钩码。

如果在你看来,杠杆尺的左边挂的钩码是重物-阻力点,那么右边是什么点呢?支点在那里呢?同学们真聪明。

7、下面我们来确定一下实验法。请同学们看图片(课件),好你来读。实验方法:PPT课件——将杠杆尺的A(左边的一点)设为阻力点,B (右边的一点)为动力点,O为支点,分别在A,B点悬挂钩码让杠杆尺保持平衡。记录下AB点悬挂钩码的位置数量完成试验记录表,进行多次实验。

8、接下来我们再看一下报告单(课件)。同学们不难发现报告单上已有一部分数据。

下面我们就来分析第一组数据,阻力点挂俩个钩码,动力点挂一个钩

码,如果杠杆平衡,这是省力杠杆还是费力杠杆?

对,是省力的杠杆。

9、接下来我们就根据第一组数据的分析结果来推理一下第二,三组数据的分析结果。同学们分析的很好。

10、下面我们就根据第一组数据,按照实验方法进行实验,记录好实验数据,一会我们好分析。

11、下面我们就来分析第一组实验所得数据。阻力点距支点2厘米,动力点距支点4厘米。我们用图示来表示一下杠杆的状态。

谁能用准确的语言来描述阻力点,支点,动力点的相对位置。

这位同学答得非常好,(课件)阻力点到支点的距离短于动力点到支点的距离省力。

12、们根据第一组实验结果来推理一下第二,三组的数据实验结果。同学们真聪明。

13、下面我们就根据第二,三组数据按照实验方法进行实验,来验证我的推理是否正确。把我们实验所得的数据写在实验报告单上。14、我们来总结一下我们的实验结论(把实验结论写在报告单上)。这三位同学总结的很好。

15、杠杆在生活中有广泛的应用。请同学们看黑板,(看课件)先认事物,说能否省力。

16、老师要考考大家,(看课件)好你来答。

(1)、古希腊科学家()曾说只要给他一个支点和一根够长得木棒,他就能撬动()。

(2)、像这种撬动“地球”的装置叫()。

(3)、杠杆工作时总围绕着一个点转动这个点叫()。

(4)、撬动地球时,对杠杆用力的那个点是动力点,悬挂重物的那个点是()。

17、老师留个课后思考题,看黑板(课件)。

一个大人与一个小孩玩压板游戏,怎样设计跷跷板才能把大人压起来?

18、最后老师介绍一下本节的探究方法(课件):

提出问题———分析问题——猜想假设——试验验证——得出结论——生活应用