Recycle 1教案公开课一等奖

(第一课时)

教学目标 1、能读懂Read and say的小短文,并能完成相应的两项练习。

2、能熟读运用be going to句型询问并回答自己及他人的旅行安排。

教学重点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言

与be going to句型融为一体,让学生在具体情景中能熟练自然地运用。

教学难点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言

与be going to句型融为一体,让学生在具体情景中能熟练自然地运用。

教具准备 1、教师准备多媒体图片:中国地图和各地风景图(包括Stone Forest和folk dance图片)。

2、教师准备一个旅行包。3、教师准备民乐《月光下的凤尾竹》;本课时录音带;Mike的头饰;相关单词卡片。

教学步骤

1、Warm-up

(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?

I’m going to the park ,to the park .I’m going to the park on Saturday.

Where are you going ,going ?Where are you going on Saturday ?

I’m going to the zoo, to the zoo. I’m going to the zoo on Saturday .

师生跟唱。(复习回顾两个句型)

(2)师运用地图,呈现祖国各地风景,让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。

(3)学生根据实际经历自由回答:

Where did you go /visit on your holiday ?

I went to/visited ….on my holiday .

请访问同一地名的同学组成family ,做到相邻的位置。

(4)Different Response :教师交给同学一种物品(如book)并提问:

What are you going to do ?

学生可回答:___________ I’m going to read books .

I’m going to do my homework .

I’m going to study English .

鼓励学生发挥想象力,回答越丰富越好。

2、Presentation

(1)教师戴上Mike的面具,背着一个旅行包,说I’m going to take a trip.

教师提问:Where am I going to visit ?(播放音乐“月光下的凤尾

竹”)

配合介绍:It’s usually warm and sunny.

It’s known as Spring City.引导学生猜出:Mike is

going to visit kunming .

(2)教学Stone Forest和folk dance .可结合图片、音乐等学习:folk music /clothes/dance等。

(3)师简单介绍课文背景后,出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音,让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。

(4)限时阅读:给学生一定的时间限制,让他们通读课文,完成“Fill in Mike’s trip schedule”。

3、Practice

(1) 师找一生对话示范“Fill in Mike’s trip schedule”表格下的问答练习。

然后学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。(2)教师借助图片等提供情景:It’s the good season for trip .Where are you going ?

What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论,拟定家庭旅行计划。

4、Production

(1)一气呵成。教师将句子拆分,呈现单词卡,如:

am going visit I to Stone Forest,让首先说出单词的持卡并上

来组成句子。说出来:I am going to visit Stone Forest.

(2)小组合作自编对话。教师用多媒体图片呈现以下几组图片,如:

see folk dance Mike Kunming

climb the Great Wall Kathy Beijing

让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。

5、Progress

(1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue ”表格,让学生根据自己的意图制定假期旅行计划,完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划,交流讨论。

(2) Homework :完成基础训练相关练习。