《竹石》教学设计

《竹石》教学设计

湖南省永兴县塘门口中心学校：许永红

教学目标：

1.有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。

2.理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

3.感悟竹子的品质和作者的高傲风骨，培养学生刚强勇敢的品质。

4.学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。

重点难点：

通过反复诵读，读中想象、感悟，抓住重点句子分析，领会作者的思想感情。

通过多种形式的学习来加强对文本的体验。教学过程讲究承接、回环，从入课时赏画到结课时在画上题诗，前后呼应，浑然一体。

教具准备：

1.课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句

2.课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，在你身边有什么怪人怪事吗？谁能说给大家听吗？今天老师要向同学们简单介绍一下“扬州八怪”，中国画史上“扬州八怪”是指金农、郑燮、黄慎等人，因其艺术活动多在扬州，不愿走别人已开创的道路，而要另辟蹊径。他们要创造出“掀天揭地之文，震惊雷雨之字，呵神骂鬼之谈，无古无今之画”来自立门户，就是要不同于古人，不追随时俗，风格独创。他们的作品有违人们的欣赏习惯，人们觉得新奇，也就感到有些“怪”了，故有“扬州八怪”之称。今天我们来学习“扬州八怪”之一的郑燮写的一首古诗。

二、学诗

1、请同学们看图[出示幻灯片2]：图上有什么？（竹子、石头）（板书：竹石）[出示幻灯片3]题画诗，作者郑燮的“燮”，读准字音，看清字形。[出示幻灯片4] 2、同学们试读古诗。[出示幻灯片5] 3、学习多音字：磨、劲[出示幻灯片6] 4、自己再读一次古诗。[出示幻灯片7] 5、放古诗朗读视频[出示幻灯片8] 6、指导朗读，注意节奏。[出示幻灯片9] 咬定—青山——不——放松—

立根—原在——破—岩—中—

千磨——万击——还——坚—劲

任尔——东—西——南——北——风

7、理解生字词。[出示幻灯片10]

竹石：扎根在石缝中的竹子。

立根：扎根、生根。

原：本来。

破岩：岩石缝隙。

磨：折磨、挫折。

击：打击。

坚劲：坚韧刚劲。

任尔：随便你。

8、感悟竹子的品质。[出示幻灯片11]相机板书重点词语。

咬定

坚劲

千磨万击

任尔

9、带着理解和体会再来读古诗。

10、视频再听一遍。[出示幻灯片12] 11、鼓励学生用自己的话说一说古诗的大意。[出示幻灯片13] 竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，还是那么坚韧，不管你是从哪里刮来的风。

12、作者简介：[出示幻灯片14、15] （1）郑燮，字克柔，号板桥，兴化（今江苏省兴化县）人。清代著名书画家、文学家。他一生最杰出的成就，是在诗、书、画方面独树一帜，堪称“诗、书、画”三绝。他特别喜欢画兰、竹、石，他的字大大小小，歪歪斜斜，但给人一种特别的美感。

郑燮曾任山东范县、潍县县令。做官期间，不肯逢迎上司，颇能关心人民疾苦，饥荒年岁，曾因开仓赈济，拨款救灾，获罪罢官。后来长期在扬州以卖画为生。受石涛、八大山人影响较深，又发挥了自己的独创精神，为“扬州八怪”之一。

（2）你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充

早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱）

一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。[出示幻灯片16、17、18、19] 因为郑板桥的画特别有名气，所以到他家里索要字画的人很多。传说有几名无能的朝廷大臣，曾经一起向郑板桥要画。郑板桥为他们画了一幅水墨画的《竹子》，还特意题字“竹苞”。大臣们以为这是夸奖自己将像竹子一样，“节节高”而升官，十分满意。但是聪明人却明白了这文字的真正含义。你能猜猜看吗？

[出示幻灯片20] 13、体情：诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？[出示幻灯片21、22](板书：咏物明志）

借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。

把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟

你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？

（如：竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础……）

三、拓展

1、学以致用：

当我们在生活中、学习中遇到困难，难以解决时，我们要告诫自己：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”

当我们正在为学习才艺感到困难时，我们要激励自己：“千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。”

当我们遇到生活中突然降临的灾难时，我们要挺起胸膛，乐观坦然地面对它，让我们一起来背一背《竹石》吧。

2、[出示幻灯片23、24] ①“花中四君子――梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友――竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！

②交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。

典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”

诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”

王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”

苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”

李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”

郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”

刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”

四、巩固[出示幻灯片25] 在画的空白处题写《竹石》，要求默写。

要求同学们在作业本上默写，将一名同学默写的古诗展示出来大家评议。

板书设计：

竹

石

咬定

千磨万击

坚劲

立根

东西南北风

咏物明志