搭石教学设计一等奖

湘教版六年级语文下册

《搭石》第二课时教学设计

湖南省凤凰县齐良桥完小

编写：田敏

执教：田敏

教学目标：

1．运用多种形式读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．运用创设情境、边读边想象画面、联系上下文等方法，理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等重点词句，体会搭石所蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

3.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法，培养学生良好的行为习惯和品德。引导学生从小树立良好的人生观、价值观，从而实践社会主义核心价值观。

教学重、难点：

重点：体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

难点：让学生从平凡事物中寻找美、发现美，并树立良好的人生观、价值观，实践社会主义核心价值观。

教学方法：引导法、谈话法、讲授法、讨论法、归纳法、总结法

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.

师简介《搭石》作者刘章及其家乡。

2.

PPT课件动态演示作者家乡相关风景图片。

3.

师引导并简笔画家乡的小溪和搭石。

4.

板书：6搭石 景美 人美 情更美

二、品读课文，感悟美德

（一）初识搭石，品读感知

1.

学生品读第一自然段，找出描写搭石的句子。

2.

指名回答文中描写搭石的句子。

3.

课件展示重点句，生齐读重点句并感悟。

（二）再读搭石，感知课文。

1.

学生品读第二、三自然段，找出中心句和重点句。

2.

指名回答中心句。

3.

课件出示中心句。（搭石，是家乡人勤劳的象征。）

4.

师提问：在这个中心句中哪个词最重要？

5.

学生思考并指名回答。（课件显示：勤劳）

6.

师提问：请同学们找到本段重点句并举手告诉老师。

7.

指名回答重点句。

8.

课件出示重点句，学生齐读，再次感悟摆搭石。

9.

师提问：摆搭石体现了家乡人怎样的美德？

10.

生回答：摆搭石体现了家乡人勤劳、奉献的美德。

11.

师生小结：搭石体现了家乡人勤劳、奉献之美。（课件出示：勤劳、奉献之美）

（三）又读搭石，品悟美感。

1.

学生品读第四、五自然段，找出中心句和优美的句子。

2.

指名回答中心句。

3.

课件出示中心句。（搭石，展现了家乡人步伐的协调。）

4.

师提问：这个中心句主要围绕哪个词写呢？

5.

学生思考并指名回答。（课件显示：协调）

6.

师提问：谁能说说你画出的优美句子呢？

7.

指名学生说句子。

8.

课件出示重点句，学生齐读，从中感悟走搭石。

9.

师提问：走搭石体现了家乡人怎样的美德？

10.

11.

生回答：走搭石体现了家乡人文明、和谐的美德。

师生小结：搭石体现了家乡人文明、和谐之美。（课件出示：勤劳、奉献之美）

（四）再读搭石，品悟美德。

1.

学生品读第六、七自然段，并找出中心句和家乡人走搭石时相遇的情景。

2.

指名回答中心句。

3.

课件出示中心句。（搭石，闪耀着家乡人美德的光泽）

4.

师提问：文中描写了几种家乡人相遇走搭石的情景呢？（生答：三种）

5.

指名学生找出并朗读第一种家乡人相遇走搭石情景的句子。

6.

课件出示第一种情景，学生齐读，从中感悟家乡人的美德。

7.

师提问：同学们从第一种情景中感悟到家乡人的什么美德呢？

8.

生答：谦让、友善（课件出示：谦让、友善）

9.

指名答第二种家乡人相遇走搭石情景的句子并朗读。

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

课件出示第二种情景，生读并感悟。

师提问：同学们从第二种情景中感悟到家乡人的什么美德呢？

生答：文明、和谐（课件出示：文明、和谐）

指名答第三种家乡人相遇走搭石情景的句子并朗读。

课件出示第三种情景，生读并感悟。

师提问：同学们从第三种情景中感悟到家乡人的什么美德呢？

生答：尊老、互助（课件出示：尊老、互助）

（五）还读搭石，总结赞美。

1.

师生品读八、九、十自然段。

2.

指名学生找出比喻句。

3.

引导学生品悟比喻句和总结句。

师提问：文中的比喻句表达了作者对搭石的什么之情呢？（生答：赞美之情）

4.

师总结：作者赞美的不仅仅是搭石，更是赞美家乡的人和他们所拥有的美好品德。

三、拓展升华。

1.

师提问：请同学们说说你从文中学到了什么品德？

2.

生答：勤劳、奉献、文明、和谐、友善、谦让、互助……（课件出示）

3.

全班背诵“社会主义核心价值观”

4.

引导学生践行社会主义核心价值观。

板书设计：

景 6 美 人

搭 更

石 情 美

美