虎口藏宝教学设计(第一课时)

《虎口藏宝》教学设计

教学目标：

1、掌握生字词。

2、认真阅读课文，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖塔莉是个聪明的孩子，学习塔莉聪明、机智勇敢的精神品质。

3、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点、难点：

1、读懂课文，了解纳塔利在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔利的聪明、机智和勇敢。

2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入

（出示胶卷的图片）同学们，你们看，这是什么？（学生：胶卷）

通过课前预习，我们知道在这篇课文中也有一卷胶卷，但是这胶卷可不是普通的胶卷，它可是证明两个凶狠的家伙是间谍的唯一证据。这么重要的证据可得好好保护好呀。同学们还记得是谁保护了这卷胶卷吗？（板书：塔莉）她是用什么方法保护了这卷胶卷的呢？（调包）其实这胶卷就是课题中提到的——“宝”。同学们记得可真清楚！老师真佩服你们

！

二、浏览课文，整体感知

看来同学们预习得挺不错，这节课我们就来学习课文《虎口藏宝》（板书课题），请大家打开课本，快速浏览课文，想一想娜塔莉是一个怎样的小女孩？（聪明、机智、勇敢）

三、细读课文，品读词句

1、默读课文，画出描写塔莉动作和心理活动的句子。你有什么感受？做一些简单的标注。

2、小组交流、合作学习并练习朗读。

3、学生汇报，教师点拨。让学生在学习中领悟作者是怎样通过对人物心理活动和动作的刻画来体现人物特点的写作方法。

塔莉靠自己的聪明、机智和勇敢将胶卷调了包，毫不知情的威廉叔叔以为证明那两个歹徒是间谍的唯一证据没有了，还安慰塔莉说……

当威廉叔叔知道胶卷安然无恙的时候，他简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你真是个聪明的孩子！”威廉叔叔高兴地夸奖塔莉，但为什么又“连连摇着头”？

因为威廉叔叔根本没有想到年幼的塔莉竞如此的聪明、机智和勇敢，太出乎意料了。

同学们，学到这里，我们都不禁被年幼的塔莉的聪明、机智和勇敢所折服，相信此时此刻的同学们一定也想由衷地夸一夸塔莉吧？学生畅所欲言。

作者通过对人物心理活动和动作的刻画把一个聪明、机智又勇敢的塔莉活灵活现地展现在我们眼前。这样的写作手法今后我们可以在写作文的时候可以运用，可以让自己的作文更加生动出彩。

4、分角色朗读课文。

同学们，你们喜欢塔莉吗？想不想通过分角色朗读重现课文中的情景呢？现在让我们放飞想象，钻进文本，通过我们的分角色朗读来展现吧！

（1）师生对读。

（2）分角色小组内练习。

（3）小组汇报，教师指导。

（4）分角色朗读全文。

四、讨论交流。

让学生谈谈通过这一节课的学习，自己有什么收获。

五、布置作业

1、与父母合作把这个故事演一演。

2、小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画来表现人物的特点的写作方法，动笔写一个小片段。

六、板书设计

虎口藏宝

塔莉——胶卷

聪明

机智

勇敢