11 要下雨了优质课教学设计

《要下雨了》（第一课时）教学设计

授课教师：晁媛媛

教学目标：

1.

学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2.

能够正确、流利地朗读课文。

3.

能够理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：

能够正确、流利地朗读课文。同时正确掌握手语。

教学难点：了解动物下雨前活动现象产生的原因。

教学过程：

一、谈话导入

（一）出示课题“要下雨了”

提问进行比较：“要下雨了”和“下雨了”有什么不同？

备：“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；

“要下雨了”是说雨已经下来了。

（二）启发

其实，下雨前大自然会给我们传达一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。

提问：下雨前会出现些什么现象呢？

小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？

（三）学生自由读课文

初步了解课文内容，要求学生边读边注意三点：

1.

看清课文中加拼音的字，读准读音。

2.

想想课文中出现了哪几种小动物？

3.

看看课文是分几个自然段写的？

二、新授

（一）学习第一自然段

1.

指定学生读第一自然段。其他同学自己想一想这段有几句话？总结句意。

2.

提问：

（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？

（PPT展示小白兔弯腰割草动图）

（2）这时候，小白兔察觉到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？

（3）于是，小白兔做了什么动作？

（PPT展示小白兔直起身子的动图）

（4）在小白兔刚才的动作中，有两个明显的动作，是哪两个词语呢？

在书中用“-----”划出来。

（二）学习第二、三自然段。

1.

当小白兔直起身子时，看到了什么？（板书：小燕子）

2.

燕子和平时有哪些不一样？从哪里看得出飞的很低？（飞的低）

3.

小白兔是怎么问燕子的？（指名读、齐读）

4.

燕子是怎么回答的？（引读第三段）

5.

“空气很潮湿”说明空气中什么多了？在什么时候空气就很潮湿呢？

6.

“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？

7.

小白兔现在知道燕子飞的低的原因了。你知道吗？

8.

燕子说“要下雨了。”他是怎么知道要下雨的？

（三）学习四、五、六自然段

1.

指定学生读四、五、六自然段。

2.

小燕子告诉小白兔要下雨了，听了小燕子的话，小燕子是怎么想的？小白兔相信了吗？

（出示句子：是要下雨了吗？）

这句话用了什么符号？说明小白兔对小燕子的话是相信还是不相信？

你是怎么知道的？

3.

这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？

（板书：游到水面）

4.

小白兔是怎么问的？“有空”是什么意思？

5.

小鱼是怎么说的？“透透气”又是什么意思？

6.

谁能说说小鱼游到水面的原因？

7.

总结：

平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得闷，所以就游到水面上来透气。

注：让学生上讲台进行演示“闷”的状态。

板书：水里很闷。

（四）学习七、八、九自然段

1.

学生自由读第七自然段。

2.

小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你是怎么知道的？

（出示“连忙”）

“连忙”是什么意思？

3.

小白兔在回家的路上看见了谁？他们在干什么？

（板书：往高处搬家）

为什么要往高处搬家？

4.

指定学生读第七段，考虑到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

5.

指定读“是要下雨了。”（指定读、齐读）

（五）学习第八、九自然段。

1.

听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？它为什么要这么做呢？

（小白兔加快步伐往家跑，一边跑还一边喊。因为此时，小白兔完全相信要下雨了。）

2.

正在这时候，一阵雷雨，哗哗哗，雨就下起来了。

3.

指定读第九自然段。

三、总结

1.学习了这节课，你知道下雨了会出现什么现象？

2.除了这些现象，你还知道哪些？

四、拓展延伸

小白兔一边跑一边喊。

“一边......一边......”

五、板书

要下雨了

小燕子

低飞

小鱼

游出水面

要下雨了

蚂蚁

搬东西