Part B教案（名师）

和乐益智

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善学至美

2018-4-26

Team 备课小组

Module /Topic

模块及话题

Title

题目

Objectives：

教学目标

天府路小学英语科组

Date

日期

Apr,13th

Designer 执笔

研讨方向

Period 课时

高宇铃

Unit6 May I have your telephone number? 情境教学

Type of lesson 课型

Unit6 May I have your telephone number? 第1课时

新授课

（一）语言知识目标：

1. 四会掌握相关数字单词telephone ，number

2. 询问他人信息的相关句型，如

-May I have your ...number ?-Yes,it’s .... .

（二）语言技能目标：

1.学生能熟练掌握数字单词和询问他人相关号码信息的句型；

2.学生能理解文本内容，并结合自身情况编创出新对话。

（三）情感态度目标：

1. 能将数字知识联系实际生活，提高英语学习的积极性和趣味性；

2. 能综合地运用语言，有自信地用英语表达自己。

（四）学习策略目标：

1. 在文本中学习、模仿并输出语言，并灵活滚动旧知，发展语言的听说能力和阅读能力。

2. 通过听、说、读等活动的操练，提高综合运用语言的能力。

差异•情趣 对话•生成

智慧•创造

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2018-4-26 Difficulties 教学重点：1. 数字单词的上口和拼读。

Analysis

2. 询问他人号码信息（如电话/车牌/房号等）和表达个人信息的问答。

教学重难点分

教学难点：1. 电话号码的听读。2.telephone的上口

析：

本课时是Module 3 Personal

Information中Unit6 May I have your telephone number?的第1个课时，学生们在这个模块里已经熟练掌握了数字词汇,能初步掌握较短的电话号码、QQ号码、车牌号码等。但对于如何在日常生活中去询问号码还不清楚。其实，生活中数字无处不在，如何将数字带进英语课堂，深化数字的交际作用，便是这节课的意义。

通过设置刚过完生日的Ben帮Xiaoling准备生日排队，需要询问老师和班上同学的电话号码的场景，灵活运用起询问电话号码句型。教师在创设的的情境下通过听、说、读等活动，不断地激发学生的学习兴趣，在情境中自然地习得语言和运用语言。

学生分析

Teaching Aids/Media 主要教学媒体

Teaching

Procedures

教学过程

Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤

1．Let’s sing a number song. 唱数字歌

自制课件，Video，worksheet和人物头饰

Learning activities 学生学习活动

学生复习数字歌曲

学生积极举手，说出所看到的数字，生活中的数字（如房号，车牌号，QQ号，飞机号,电话号等等）

通过从中学习新单词和新句型，通过Purpose 设计意图

活跃课堂气氛。

一、

Warming up 热身活动

二、

practice 2．Let’s play玩两款数字游戏

第一个游戏：Bomb game! 第二个游戏：Let’s find and say；. 教授Zero 3．Let' learn 将数字联系生活，激发学生回忆数字单词。

Presetation and Ben has birthday party last week.Ben wants to 开火车，TPR，Finger game 等多种方在情境中灵活习得单词和句型

helps Xiaoling have the birthday party.Now Ben 式操练新单词

2 差异•情趣 对话•生成

智慧•创造

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2018-4-26 asks Xiaoling’s telephone number 在情境问答中教授单词telephone/phone/number;句型：May I have your telephone number? Yes,It’s...

4．Pair-work 设置Ben 邀请班里学生来到生日派对的情境，老师先示范，询问班里一个孩子的电话号码，然后再请两个学生做对话。

5．Let’s judge 设置Ms White 是本次生日派对的神秘嘉宾，Ben邀请Ms White 参加生日派对，并询问Ms White的电话号码，通过选择题进行操练

6.Let’read

学生分角色读文本(全班跟读，大组读，男女分角色读）

让学生熟悉打电话的常用语，增强读数字的流利度

学生通过看视频初步感知判断选项正确与否

由选择题高效解决本文的重难点，增强学生对数字感知

两人小组对话

通过情境设置，将句型操练灵活化

7.Let’s fill in the blanks.

学生通过挖空填词背诵课文

让学生更加熟悉文本，为后面的演出邹铺垫

差异•情趣 对话•生成

智慧•创造

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2018-4-26 8.Let’s act 学生2人小组角色扮演,一个扮演Ben,一个扮演Ms White. 让学生通过喜欢的表演方式来增强对课文的理解，为后面改编做铺垫

9.Let’s judge

学生通过设定的5星评价方式来评价小组表演效果

询问电话号码/QQ 号码,学生上台表演

Module 3

Personal information Unit 6 May I have yout telephone number? --May I have your … number? --Yes.I t’s.....

让学生做到心中有“评价制度”，将评价制度具体化

三、Development 10.Let’s try 提供语言框架，帮助学生改编文本

让学生改编对话，激发表演欲

Designing the board: 板书

on

three

two

one

telephone/phone number 差异•情趣 对话•生成

智慧•创造

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