39 鸟的天堂优质课教案推荐

课题

39鸟的天堂

1、自主认识生字，读准“应、兴、禁、涨、泊”等多音字的字音；能主动积累文中描写教学目标

榕树大和鸟多的词语。

2、理解课文词句，尝试学习用表示先后顺序的词语写话。

3、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文；背诵课文中自己喜欢的部分。

4、感悟人与自然和谐统一的境界美，从而增强保护生态环境的意识。

教学重点

通过一静一动的对比描写来突出主题“鸟的天堂”。

教学难点

理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话的含义。

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巴金简介。

第一课时

课件内容

导入学习

出示课题：39鸟的天堂

一、导入新课

1、板书：天堂

你们知道天堂是指什么？（指幸福、美好的生活环境。）

2、齐读课题。

3、指名读课题上的注释，了解作者巴金。教师可补充介绍写作背景。

4、通过预***家一定对课文有所了解，谁能介绍一下“鸟的天堂”指的是什么？

5、过渡：鸟的天堂离我们不远，今天，就让我们跟着巴金爷爷一起到广东新会去看一看它。

初读课文

轻声读课文，要求：

(1)读准字音，读通课文。

(2)思考：课文写了巴金爷爷几次经过鸟的天堂？

一、整体感知

（一）学习字词，梳理文章条理。

1、自己轻声读课文，根据要求预习课文。

2、开火车读课文，找找哪几小节分别写了“我们”第一、二次去鸟的天堂的所见所闻的？

3、读读下面的词语，注意带点字的读音。

教学过程

出示：不可计数

泊

涨潮

兴．．．．

奋

不禁

理解：应接不暇

．

应．接不暇

茂盛．．缝隙

．应接不暇：形容人或事太多，接待应接不过来。

4、进行朗读评议，纠正读音。

5、巴金爷爷两次经过鸟的天堂，给他留下最深印象的分别是什么？

归纳出：

出示：

（1）我有机会看清它的面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

（2）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

（3）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿

出示，把句子补充完整：

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎

，

似乎

。

复习巩固

第一次来到鸟的天堂，一棵大榕树给巴金爷爷留下了深刻的印象；

第二次来到鸟的天堂，看见了大榕树上众鸟纷飞的景象。

（二）学习第一次来到鸟的天堂，认识榕树的茂盛和美丽

1、过渡：第一次来到鸟的天堂，一棵大榕树给巴金爷爷留下了深刻的印象……

2、默读第5-7小节，思考：课文写了大榕树的哪两个特点？

板书：

茂盛

美丽

3、小组讨论：划出你认为榕树“茂盛”和“美丽”的句子，并读一读。

（1）理解：“不可计数”——形容多，你还能给它换一个词吗？

（2）从“堆、一簇、不留一点缝隙”可以看出大榕树处于生长最旺盛的时期。

（3）把句子补充完整。

4、这一刻，我们仿佛看到了那棵静悄悄的大榕树，它盘根错节，枝多叶茂。宁静中蕴含了无限的生机。让我们有感情地读一读这几小节。

5、小结：巴金爷爷按由远到近的顺序给我们介绍了大榕树的“枝、干、叶、根”，让我们也感受到了大榕树的茂盛和美丽。

板书：枝

干

叶

根（远——近）

6、过渡：大榕树有一种静态的美，可巴金爷爷来到榕树下，目的是课继续学习。

叶上都有一个新的生命在颤动。

什么？他看见小鸟了吗？他什么时候才真正看见了小鸟？我们下节三、复习巩固

1、再开火车读上述的词语。

2、齐读课文，要求读通、读正确。

3、说说作者第一次来到鸟的天堂的所见所闻。

1、把词语补充完整：

应接不（ ） 灿（ ） 四、作业

（ ）隙 （ ）正

1、把词语补充完整：

2、照样子写短语：

拓展作业

一簇树叶

应接不（ ） 灿（ ） （ ）隙 （ ）正

一片树叶 一片片树叶 一簇树叶

一片树叶

一片片树叶 2、照样子写短语：

3、写出下列词语的近义词：

不计其数（

） 寂静4、抄写词语表中的词语。

第二课时

复习导入

出示词语

一、复习导入

1、读词语

2、齐读课文，说说巴金爷爷两次经过鸟的天堂，给他留下最深印象的分别是什么？

3、为什么说大榕树就是鸟的天堂呢？巴金爷爷来到榕树下，目的是什么？他看见小鸟了吗？他什么时候才真正看见了小鸟？我们继续深入学习课文。

研读课文

出示：

读第10、11小节，鸟的天堂哪些地方让我们感到很热闹？

出示：

（1）到处是鸟叫声，到处是鸟影。

有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

（3）眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那二、继续研读课文

（一）第二次：体会大榕树上众鸟纷飞的景象

1、默读课文，找出概括鸟的天堂起初场面的词。（静寂）

“静寂”是什么意思？你还知道哪些表示安静的词吗？

2、小鸟出来了，鸟的天堂马上变得热闹起来。

板书：静寂

热闹

3、小组用喜欢的方式读第10、11小节，找找哪些地方让我们感到很热闹？

（感受：鸟多而美丽、在这里栖息繁衍、过着幸福的生活……）

通过排比，写出了不同大小、羽色、动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。

理解：“应接不暇”——人或事情很多，接待应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。

4、开始的“静寂”怎会变得如此热闹？再读第10小节，完成填空

（1）完成填空，读一读。

（3）想想带点的词语之间有什么关系？（表示先后顺序）

（4）还可以在叙述什么事情的时候用上这些词语？试着用上表示先后顺序的词语，进行说话、写话的练习。

5、这么多的鸟声，这么多的鸟影，如果你也在那里，你会想些什么？

3、写出下列词语的近义词：

不计其数（ ） 寂静（ ） 展示（ ）

（ ） 展示（ ）

4、抄写词语表中的词语。

（2）大的，小的，花的，黑的，（2）指导朗读，注意“第二只、第三只”要读得紧凑些。

只，另一只又飞起来了。

读第10小节，填空：

起初周围是静寂的。后来

。．．．．

请男生读第10小节。

6、“一只画眉鸟飞了出来，……兴奋地叫着，那声音真好听。”你觉得它在叫些什么呢？

请女生读第11小节。

我们把手一拍，便

。接．（二）总结全文

着

。

1、我们跟着巴金爷爷先后两次欣赏了鸟的天堂的美丽景致，当他要．

想想带点的词语之间有什么关系？还可以在叙述什么事情的时候用上这些词语？试着说一说，写一写。

离开这个美丽的地方时，他的心情是怎样的？（留恋）让我们用留恋的语气读最后一节。

2、巴金爷爷终于看到了数不清的小鸟，最后他由衷地发出了感叹：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”

通过学习，你怎么理解这句话？

（第一次：鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二次：鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。[时间不同]）

3、是啊，对于小鸟们来说，这株美丽的大榕树，就是它们的天堂啊！真是名不虚传。

4、两次去了“鸟的天堂”，第一次欣赏了茂盛的大榕树，第二次领略了众鸟活动的热闹场面。你认为哪一部分是课文的重点？说说你的理由。

复习巩固

“鸟的天堂”现在已经成为旅游景点，你能不能结合课文的学习，学做一次小导游，向爸爸、妈妈、伙伴来介绍一下呢？

拓展作业

拓展：

在不同的时间或天气里，观察同一个地方，比如校门口、家门口等，看看有什么不同，然后说一说，再写成一段话。

(1)抄写词语，一词一行：

不禁

应接不暇

茂盛

缝隙

背诵课文第6、7节或第10、11节。

板书设计

39鸟的天堂

茂盛

美丽

第一次：枝

干

叶

根（远——近）

第二次：

静寂

→

热闹

鸟声、鸟影

（应接不暇）

起初……后来……接着

四、拓展作业

1、在不同的时间或天气里，观察同一个地方，找出有什么不同，再写成一段话。

2、作业：

（1）抄写词语。

三、复习巩固

1、有感情地朗读课文，背诵第6、7节或第10、11节。

2、做小导游介绍鸟的天堂。

不可计数

泊

涨潮

兴奋

(2)流利地、有感情地朗读课文。（2）背诵课文第6、7节或第10、11节。

相关链接

教后记

巴金简介