31　他从火里跑出来名师教学设计

31、他从火里跑出来

教学目标：

1、在阅读中识记“矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”等词；积累词语“开矿、灰烬、点燃、血迹斑斑、奖励”等词语；用理解关键字的意思、联系上下文等方法理解“夜以继日、震撼”等词语的意思。

2、朗读课文，学习用一定的提问方法来质疑问难，并通过学习课文解决问题。

3、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受诺内尔为了科学的进步，不惜献出自己的一切的献身精神。

教学重点：

朗读课文，学习用一定的提问方法来质疑问难，并通过学习课文解决问题。

教学难点：

了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受诺贝尔为了科学的进步，不惜献出自己的一切的献身精神。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、学习最后一节，揭示课题。 1.出示图片，简介莫言和屠呦呦。

2.了解诺贝尔奖和诺贝尔之间的关系。板书：诺贝尔

3.出示最后一个小节，说说对诺贝尔奖金的了解。

4.揭示课题：31.他从火里跑出来（板书课题并齐读）。

5.围绕课题质疑并随机板书。

（预设：他是谁？为什么跑？怎么跑？……）

（说明：质疑是本单元的重点目标。课文一开始，让学生围绕课题进行质疑，并从文中找找答案，是学习课文的一种好方法，也是学习课文的一种好习惯，不仅培养了学生的问题意识，激发了学生的学习兴趣。）

二、初读课文，了解诺贝尔从火里跑出来的原因。

1.按自学要求学习课文，边读边思考：他为什么会从火里跑出来？

2.交流并板书：研制烈性炸药。

1

三、质疑释疑，体会诺贝尔为科学献身的精神。

（一）学习第一小节，了解诺贝尔研制炸药的原因。

1.用“因为……所以……”的句式说说诺贝尔研制烈性炸药的原因。

2.学生交流。

（二）学习第二、三小节，感受诺贝尔为科学献身的精神。

1.学习第二小节，围绕关键句子质疑。

出示句子：“但是困难、死亡并没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着……”

（1）指名读。

（2）齐读并针对这句话进行提问。

（3）交流。

①预设问题一：这里的“困难、死亡”在文中具体指什么呢？（板书：困难、死亡）

●默读第二小节，找出相关句子。

●引读第二小节。

②预设问题二：他为什么要夜以继日地工作着？（板书：夜以继日）

●理解“夜以继日”。

●指导朗读。

●师小结质疑的方法：学习课文时，我们可以抓住关键词进行提问。

③预设问题三：省略号省略了什么？

●师小结质疑的方法：学习课文时，我们可以根据标点符号来质疑。

（说明：本单元的重点教学目标是学习边读边思，对自己感兴趣的词语或句子提出问题。让学生在读通课文的基础上，抓住文章中描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子，学会结合课文内容、抓住关键词、标点符号、针对矛盾之处等提问方法，落实本单元的重点训练项目，培养问题意识。）

2.围绕关键句子质疑，学习第三小节。

（1）出示句子：“1876年秋，43岁的诺贝尔又在进行烈性炸药的实验。”体会“又”的作用。

（2）

默读第三小节，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。

（3）交流并出示有关句子，用学过的方法质疑。

（4）交流。

①预设问题一：他为什么要亲自去点然导火线？（板书：亲自）

●指导朗读。

●师小结质疑的方法：质疑时，我们可以针对课文中的矛盾之处进行提问。

②预设问题二：省略号省略了什么？

（5）说话练习。

2

出示句式：

诺贝尔凝神地注视着……他忘记了 ，忘记了 ，甚至忘记了 。

（说明：引导学生用上文所学的质疑方法，结合句子进行质疑，并通过研读课文，指导朗读，引导学生自主解疑，提高学生解疑能力，进一步感受诺贝尔为科学献身的精神。）

（6）学习句子：“‘轰——’雷鸣般的爆炸声震撼着大地，浓烟从实验室里飞速地涌出。”

理解“震撼”，指导朗读。 3.齐读第二、三小节，感受诺贝尔热爱科学、勇于献身的精神。

（三）学习第四小节，体会诺贝尔成功的喜悦。

1.读第四小节。

2.理解“血迹斑斑”、“挣扎”。

3解决课题质疑：“他怎么从火里跑出来？”

4.指导朗读，感受诺贝尔成功的喜悦。

（四）学习第五小节，体会诺贝尔研制炸药的不易。

1.引读并出示第五小节。

2.理解：“终于”。

3.指导朗读。

4.说话训练。

出示句式：诺贝尔，我想对你说：“ 。”

（说明：这里要求学生结合课文内容进行说话练习，关注学生的语言表达能力，同时引导学回顾课文内容，进一步感受人物品质，加强课文内容的理解，促进进学生读写能力的提高和思维的发展。）

四、总结全文。

师总结：学习课文前，我们围绕课题进行提问，学习课文时，我们又结合课文内容，抓住关键词，针对矛盾之处、标点符号等质疑的方法深入学习了课文，知道了他不仅发明了烈性炸药，而且设立了诺贝尔奖金，感受到了诺贝尔热爱科学，勇于献身的精神。

为什么跑？

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附板书设计：

31、他从火里跑出来

怎么跑？

结果？

困难

死亡

诺贝尔

研制烈性炸药

夜 以 继 日

亲 自

课文原文：

31、他从火里跑出来

一百多年前，欧洲工业发展很快，到处开矿、修铁路、挖运河，炸药的需求量很大。可是，当时使用的火药爆炸力小，不能满足生产的需要。许多科学家正在寻找威力强大的新炸药。

30岁的瑞典科学家诺贝尔，埋头研究炸药已有三四年，实验失败了几百次，还死伤了不少人。有一次，实验中发生大爆炸，实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟和几个试验人员被炸死，他自己也受了伤。但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着……

1876年秋，43岁的诺贝尔又在进行烈性炸药的实验。一次他亲自点燃了导火线。为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着……“轰——”雷鸣般的爆炸声震撼着大地，浓烟从实验室里飞速地涌出。听到爆炸声的人们慌忙赶来，高喊：“诺贝尔！诺贝尔！”

突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”

诺贝尔终于发明了烈性炸药。

1896年12月10日，诺贝尔在意大利病逝。临终的时候，他提出将920万美元的财产作为基金，利息作为奖金，奖励全世界在物理、化学、生物、医学、文学以及和平等方面成就最突出的人。这就是世界著名的“诺贝尔奖金”。

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