21　威尼斯小艇优秀教学设计

浦江一小三年级语文第一学期教案

课题

21 威尼斯小艇

教时

二教时

日期

10.30 班级

一、教学目标：

三（6）

教师

任梦婕

1.在阅读中，学会本课5个生字:“艄、垫、帘、技、纵”，理解“举世闻名、操纵自如”的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，并能结合课文内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”这句话的意思。

3.通过学习，能初步理解在说明文中使用打比方、列数字的说明方法的好处。

二、德育目标（情感、态度、价值观）：

1.了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

三、目标制定的依据：

1.教材分析

“威尼斯是举世闻名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车。”是全文的总起。第二自然段讲了小艇的外形，从小艇的长、窄、深，联想到“像独木船、新月”；行动快像蛇。对小艇由静到动的描写，生动形象，给人深刻的印象。第三自然段将了乘船游览舒适自在、情趣无穷的快了感受。第四自然段讲了船夫驾驶小艇的熟练技术。第五六自然段讲小艇在威尼斯的作用。第六自然段从人们在夜晚的活动同小艇的练习来写小艇的作用。人们从“谈笑、告别”到“沉寂”，城市由动到静，以威尼斯宁静的夜晚，反衬了小艇的作用，进一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。

2.

学生分析

学生到了三年级，已经能够通过课前的预习，读准字音、读通句子，本单元在前三个单元的基础上，学习在预习中画出不理解的地方，想办法解决。我结合班级学生的特点，让他们在预习中画出不理解的词语，然后通过查字典或联系上下文尝试解决，课堂上在教学过程中进行反馈。本文所描述的景象对学生来说是陌生的，因为去过威尼斯游玩的学生很少，为了缩短学生跟文本的距离，教学设计中通过威尼斯视频的播放拉近学生与文本的距离。除此之外，说明文的文体也是学生第一次接触，为了让学生能够更好地理解文本，走进文本，教学设计中也有针对性的进行说明文方法用得好的指导，这样有助于学生对文本表达的理解。

四、教学重点：

1.理解“举世闻名、操纵自如”词语的意思。

2.了解威尼斯小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

五、教学难点：

了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

六、教学准备：

多媒体

威尼斯视频

七、板书设计：

21 威尼斯小艇（重要的交通工具）

外形 长

又窄又深

翘起 行动轻快，灵活

摆设 皮垫子很舒服 怪有意思的

船夫驾驶技术特别好 操纵自如

作用 大

教学过程

教学环节

教师活动

1.

播放威尼斯风光的视频

2.

问：威尼斯给你留下印象最深刻的是？

1.出示威尼斯图片及地图，简介威尼斯。 学生活动

教学意图

德育因素

课前两分钟

1.

观看视频

2.

交流威尼斯给人印象最深刻的

1.学生观看地图

拉近学生与威尼斯这座城市的距离

通过介绍和地图的观察，进一步了解威尼斯是一座水上城市，引出课文内容。

引导学生用学过的方法理解词语意思。

引导学生关注到“小艇是重要的交通工具”，引出课题。

为“了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工”铺垫。

对威尼斯有基本的了解，并对其产生兴趣

一、结合课文，引出课题

2.出示“威尼斯是举2.交流“举世闻名”的意世闻名的水上城思。读句子

市”，指导理解“举世闻名”，读好句子

3.出示“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”。引读

3.跟读

通过词语体会到威尼斯的举世闻名。

4.板书课题，指导“艇”的书写

4.书空课题

齐读课题

二、初读课文、整体感知

1.反馈预习情况

1.开小火车读词语

2.出示自读要求 2. 学生读2-6自然段，学生初步理清文

边读边思考。

章的结构和内容

3.指导学生梳理文3.学生交流（外形、舒适

脉，板书学生的交流

度、船夫驾驶技术、作用）

（一）学习小艇的外形

1.出示第二小节，

2.提问小艇样子都有哪些独特的地方？随机板书

3.提问：请根据板书

1.齐读

三、研读课文，感悟写法

2.学生交流。

3.学生交流。

指导学生学会抓

说一说小艇的外形。

住事物特点，组织语句说说。根据板书理清结构。

4.学生自读并做交流。

通过学习学生能够产生对小艇的喜爱之情。

4.出示两段描写小艇的文字，你更喜欢哪一种？

5.指导朗读。小结：5.齐读第二自然段

因为小艇外形有这样的特点，行动起来才轻快，灵活，所以小艇成了重要的交．．通工具。

（二）学习小艇的

摆设

1.自由读，交流。

1.出示第三自然段。2.齐读

摆设怎么样? 板书：皮垫子很舒服

怪有意思的

（三）船夫的驾驶技术

1.

出示第四自然段，用“___”/划出这段是围绕哪一句话写的？

2.师引导关注体现驾驶技术特别好的词语：“操纵自如”、“毫不手忙脚乱

3.

引读

“在极快的时候……；在拥挤的时候……”“我们看是极限极窄的地方……”。

是呀，速度真是太快了，以至于……

1.默读课文，划句子。

预设：船夫的驾驶技术特别好。

2.

自由读，交流。

预设：“操纵自如”、“毫”、“极”等。

3.跟读

通过朗读来理解这一自然段句与句之间的关系。

4.出示填空题，引导背诵

4.交流背诵

5. 现在让我们再来5. 齐读

夸夸这位船夫吧！

小结：正是因为船夫的驾驶技术特别好，所以小艇才会成为重要的交通工具。了解总起句。随机板书：船夫技术

特别好

课前预习

读准下列带点字的字音：

停泊：

1.读词语，注意读准多音字的字音。

2．根据提示，使用词典查划横线的字的意思，来理解词语的意思。

作业设计

课中训练

课后练习

举世闻名: 操纵自如: 1．做回记录员，听写下列句子。

威尼斯小艇的外形奇特，船头和船艄向上翘起，像新月的样子。

1.回去跟爸爸妈妈介绍一下学习课文后了解到的小艇的信息。

2.背诵第四节。

课后反思

教学反思

育人反思