21　威尼斯小艇优秀教案说课稿

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计

黄家口镇小学

李家啟

教学目标：

1、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点。（重点）

2、领悟作者是怎样抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。（难点）

教学过程：

一、直接导入

1、板书课题：威尼斯的小艇。

2、指名学生读课题，并齐都课题。

3、学生看课题，提出质疑。

二、初读课文，整体感知：

1、自由朗读课文，说说威尼斯最大的特点是什么？

1、指名学生回答，你是从课文哪里知道的。（教师引导）

2、教师板书：主要的交通工具

（既然小艇是威尼斯主要的交通工具，那么你想知道它是什么样的吗？下面就请同学们到课文里去找找看，威尼斯的小艇到底是什么样的。）

三、品读赏析，深入理解

：

品读课文第2自然段：

1、指名学生回答威尼斯小艇的样子。（出示第2段）

2、出示课文第2段，从三个比喻句中你体会到了什么？

长、窄、深

3、总结小艇的特点并板书：

翘

轻快灵活

4、教师指名学生朗读，注意读出情感。

5、接读感悟：作者由小艇的船头和船艄向上翘，联想到了挂在天边的新月；由行动轻快灵活联想到了田沟里的水蛇。作者的观察是多么仔细啊！

品读课文第3自然段：

假如你现在坐在这样的小艇中，又有怎样的感受呢？请学生齐读第3

自然段，指名回答自己的感受。

（坐在这新月般的小艇中有这样的感受和情趣，原因还来自于驾驶技术特别好的船夫，那么船夫是怎样驾驶我们的小艇的呢？）

品读课文第4自然段：

1、指名学生朗读第4自然段，并回答。（板书：船夫

操纵自如）

2、这段是围绕哪句话写的？用“～～”划下来。

3、文段中那个词最能体现船夫的驾驶技术高？（板书：驾驶技术：操纵自如）

4、从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？（学生交流、课件出示）

①行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

②不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

③遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，还能作急转弯。

5、再读句子，说说你从“挤”和“穿”（词语变红）这些字中你体会到了什么？“

“挤”和“穿”说明船夫的驾驶技术特别的好。

6、既然船夫的驾驶技术这么好，你有什么话想对他说吗？

（坐在这样的小艇里，看着沿岸的风景，我们的目光会不自觉地投向生活在这座水城的人们。那么小艇和威尼斯的人们又有怎样的故事呢？）

品读课文第5自然段：

学生交流合作完成下面的表格：

人 物

商 人

年轻的妇女

孩子、保姆

老人全家

（白天的威尼斯，形形色色的人们乘坐着小艇在城市里穿梭忙碌。那么夜晚的威尼斯又是怎样的？）

品读课文第6自然段：

坐

小

艇

活 动

做生意

高声谈笑

郊游，呼吸新鲜空气

上教堂祷告

1、课件出示第6自然段，指名学生朗读，并说说自己的感受！

①消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。（反衬手法衬出夜晚的安静）

②水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。（为什么只有影子在水中，因为小艇都回家了，突出了静）

③静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（用拟人的手法写出了威尼斯的静）

四、结合板书总结：

这节课，我们跟随美国作家马克吐温来到河道纵横交叉，以舟代车的威尼斯。我们看到了那极富特色的小艇，驾起船来操纵自如的船夫，及威尼斯人们与小艇之间的故事。小艇的停靠与启程，威尼斯的一动一静，都让这座古老的水上城市散发着迷人的气息。

板书设计：

26、威尼斯的小艇

主要的交通工具

长、窄、深

特点： 翘

轻巧灵活

驾驶技术：操纵自如

小艇的作用：方便人们出行