Lesson 16 Cars and Buses教学设计(第二课时)

教学设计

名称

Cars and Buses 李海燕

课时

1 基本信息

执教者

所属教材目录

冀教版小学英语四年级上册第三单元

本册书是以Danny，Jenny和Li Ming为主要贯穿的人物，从他们的服装、家庭、学校和日常生活等方面展开描述。结合学教材分析

生的身心发展水平，创设一个与生活息息相关的情景，让学生在潜移默化中掌握新知、理解新知并运用新知，进而形成一定的语言基础。

本节课所教授内容为冀教版小学英语四年级的内容，主要针对的是小学四年级的学生。小学阶段是孩子们养成好的学习习惯的关键时期。孩子们从一年级入学开始，作为教师就已经开始了行为习惯的培养，直至四年级基本可以使学生在较好的学习习惯下掌握知识、塑造品性、学习技能。但还需要进一步去强化和巩学情分析

固。而且这个阶段的孩子好胜心、竞争力都在不断

增强，教师要适时采用激励性语言，以促进学生成长。当前的素质教育要求教师成为教学活动的引导者，以学生为主体进行教学，体现学生的主体地位，让学生成为积极的参与者和合作者。在讲授新知的同时，还需进一步培养学生的发散性思维，鼓励学生多思考，多运用，融会贯通，触类旁通。

1、学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到thirty这11个英语单词；

2、学生能够认读、理解并运用询问如何去某地的句型并做出回答：

教学目标

知识与能力

How do you go to school?

I go to school by bike. How do you go to the zoo?

I go to the zoo by taxi. How do you go to the restaurant?

I go to the restaurant by car. How do you go home?

I go home by bus.

过程与方法 创设合适的导入情景，在合理的情境讲授新知。

能够在实际生活中灵活运用这些单词和句型，增情感与态度

强对英语学习感知力和实际运用的能力。形成善于与他人沟通，团结互助，互敬互勉的学习和生活态度。

1、教学重点：学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到thirty这11个英语单词，；

2、学生能够认读、理解并运用询问如何去某地的句型并做出回答：

重点

How do you go to school?

I go to school by bike. How do you go to the zoo?

I go to the zoo by taxi. 教学重难点

How do you go to the restaurant?

I go to the restaurant by car. How do you go home?

I go home by bus. 1、像twenty-one这样带有连字符的书写；

难点

2、能够理解并且灵活询问运用何种交通工具去何地的句型即How do you go______?

I go to _______by___. 教学策略与

采用小组合作，自由组合，个人朗读，讨论等，培养学生合作、设计说明

交流意识。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Face to face to sing 主要是为了复习学生之Warming-Sing a happy chant. up (2 minutes)

this chant and clap 前学过的一些有关数字their hands.

的单词，为本节课的学习做一个有力的铺垫。

教师活动

学生活动

设计意图

Read the numbers 能够熟练地掌握这些关Learn the numbers from twenty to thirty. and them.

remember 于数字的单词。

并且学会运用这两个句型：How do you go to _____? I go to ______by Presentatio

To practice the n

How do you go to (10 dialogue of the four minutes) _____? pictures. I go to ______by

bike/taxi/car/bus.

Play a bike/taxi/car/bus. missing 烘托课堂气氛，使学生game and answer to 们灵活、自如地运用到Play a missing game about numbers. Ask some students to come to the front to count by numbers. eg: count by three the teacher which 实际生活当中去。

number is missing.

Ten students come

to the front and

count by three.

体现环环相扣、层层递进的教学特点，能够让学生的操练充分、到位。体现英语教学中词不离句、句不离境的特点。

Practice(10

minutes)

Show some pictures Show some pictures of Tangshan and of Tangshan and work in pair. One work in pairs. One ask , the other asks and points to answer. the picture, the

other answers. They

can also talk about some other places.

The students

can The students can 主要是进一步检验学生listen speak

read listen speak

read 本节课的学习成果，了and write the and write the 解学生的实际水平。

from

numbers from twenty numbers to thirty.

twenty to thirty.

Production

They can apply the They can apply the

(6 minutes) sentence: sentence: 更加有效、生动地理并How do you go to How do you go to 在生活中运用自如。

_____? _____? I go to ______by

I go to ______by

bike/taxi/car/bus.

bike/taxi/car/bus.(15minutes)

1. Count the numbers to your parents. Count the numbers 主要是为了巩固本节课from thirty twenty to to 所生成的内容，进一步their 做到情感的升华、实际Part V 2. Talk about your parents. 的运用。

Homework

favourite place with

（2 minutes）

your friends and Talk with their

show how to go friends: How do there. you go__? I go to

_____.

课堂小结

2分钟

通过这一节学习，让学生认识了四种交通工具，并且能进行口语交际。

布置作业

1、认真书写本课的新单词。

1分钟

2、完成课时练习。

Lesson 16 Cars and Buses 小汽车图片

公共汽车图片

出租车图片

自行车图片

板书设计

How do you go to school?

Car

bus

taxi

bike

I go to school by bike.

在本节课的教学中，以任务为途径的教学模式，主要让学生掌握四种交通工具以及如何询问和回答而且还有数字从20到30的听说读写。

有数字开始引入进行教学，在教学过程中四种交通工具询问为重点：How do you go to school/go to the zoo/go to the restaurant/go home? I go to school by bike/taxi/car/bus.动画对文章中重难点句子的处理，激发了学生的学习热情，此外，考虑到四年级学生的特点，在听说领先的同时也加强了读写方面的训练，为此设计了一系列活动和游戏，激发学生的兴趣和爱好。

但是，本节课还有需要改进的地方，集体操练多，个别操练密度小，师生互动多，生生互动环节少。我对于学生的鼓励和组织课堂教学的语言不够丰富，需要再提高。

教学反思