资料摘要
8、拥抱大树【教学目标】 1、在语境中学习本课生字新词，掌握“虐”的书写，并通过找近义词或联系课文内容等方法理解“虐待、警醒”的意思。2、能正确流利地朗读课文，联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处；借助板书的提示，简要复述事件内容；初步了解倒叙的写作顺序。3、体会“树木是人的朋友，我们应该善
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- 2025-10-22 10:17:36
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8 拥抱大树教学实录与评析
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关键词：8 拥抱大树教学实录与评析
正文
8、拥抱大树
【教学目标】
1、在语境中学习本课生字新词，掌握“虐”的书写，并通过找近义词或联系课文内容等方法理解“虐待、警醒”的意思。
2、能正确流利地朗读课文，联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处；借助板书的提示，简要复述事件内容；初步了解倒叙的写作顺序。
3、体会“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的含义，懂得爱护自然是人类文明素养的表现。
【教学重点、难点】
1、联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处。
2、借助板书的提示，简要复述事件内容。
【教学准备】
PPT
【教学过程】
一、揭示课题，反馈预习
1、欣赏图片，交流感受。（板书：拥抱）
2、今天，我们要感受一个不一样的拥抱（板书：大树），齐读课题。
3、预习反馈（板书：丹尼尔
道歉）。
二、整体感知，感受歉意
1、指名读第一节，交流：你觉得这幕场景奇怪在哪儿？
2、哪里可以看出他真诚的歉意？
3、想象说话：记者举起照相机，他会想 ；
妈妈教育女儿，她会说 ；
两名年轻人
，他们会感慨 。
三、精读分析，讨论感悟
（一）围绕“虐待”一词，研读第3节
过渡：看到这样的场景，我们不禁会问——哪两小节交代了原因？
1、浏览3、4小节，找找这件事还牵涉到哪些人物？
2、交流（板书：绅士、绿化管理局）
3、默读第3、4小节，试着说说他们之间的关系。
（1）交流（板书：指责、虐待、教育）。
（2）随机指导“虐”字的书写，理解“虐待”。
4、丹尼尔是怎么虐待大树的？你们觉得这算虐待吗？
（1）生交流。
（2）补充资料，了解树木给予我们的恩惠。
（3）说话练习：如果你就是那棵大树，你会对丹尼尔说——
当这冰冷的铁链嵌入你的皮肤，你会说——
当你被这铁链屈辱地禁锢时，你会说——
3、小结：即使是一个不经意的举动，这种行为也绝不能姑息。
(二)围绕“方案”体会特别之处，研读第4节
1、引读并理解“警醒”。
2、这个方案的内容包含3层意思，试着简要地概括出来。
（1）交流，朗读体会。
（2）尝试复述。
3、这个方案特别在哪里呢？四人小组讨论一下，联系上下文说说你的理由。
4、正因为如此，才有了我们开头那奇怪的一幕。引读1、2小节。
5、作者为什么不把这个原因在开头先做介绍呢？
（三）学习第5小节
过渡：一个不经意的错误，一项充满浓浓人情味的惩罚，让我们看到了一个真挚感人的场景，更给了丹尼尔和我们一个深刻的教训。
1、配乐朗读最后一节。
2、两段话，不同的表达方式，但都表达了同一层意思，那就是——
3、联系生活，有什么想对周围的人说的吗？
4、齐读中心句，了解作者的写作目的。
四、尝试概括，总结拓展
1、借助板书，概括课文的主要内容。
2、布置作业：积累词语；完成写话。
【板书设计】
8、拥抱大树
虐待
道歉
丹尼尔
教育
指责
绅士
绿化管理局
保护生态环境
文档信息
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- 上传时间： 2025-10-22 10:17:36
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