2 小溪流的歌教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

2 小溪流的歌教学目标:1、能区别“漂、游、跑”的不同意思。2、理解“清亮”和“清脆”的意思。3、指导感情朗读。4、了解小溪流活泼欢快、勇往直前的性格。5、发挥想象,说一个小溪流向前奔流的片段。教学重点:1、能区别“漂、游、跑”的不同意思。2、理解“清亮”和“清脆”的意思。教学难点:1、了解小

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所属课文：2 小溪流的歌

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2018-06-07 16:16:00

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学校：上海市奉贤区育秀实验学校

2 小溪流的歌教学设计(第一课时)

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关键词：2 小溪流的歌教学设计(第一课时)

正文

2 小溪流的歌

教学目标:

1、能区别“漂、游、跑”的不同意思。

2、理解“清亮”和“清脆”的意思。

3、指导感情朗读。

4、了解小溪流活泼欢快、勇往直前的性格。

5、发挥想象,说一个小溪流向前奔流的片段。

教学重点:

1、能区别“漂、游、跑”的不同意思。

2、理解“清亮”和“清脆”的意思。

教学难点:

1、了解小溪流的性格,说一个有关小溪流的片段。

教学准备:多媒体课件

教时安排:1课时

教学过程:

一、揭示课题

1、出示插图:你们看到了什么?听到了什么?

2、他究竟在唱什么?我们今天要学的就是—板书:小溪流的歌。

二、整体感知,积累词语

1、自己读课文,遇到生字或不懂的词语用自己喜欢的方式学会。

2、积累词语(出示):五颜六色、漂浮、阻止、疲劳、停留、汇合

这些都是文中的词语,你们会读吗?

仔细看看,你发现了什么?

①“漂浮”不慌不忙“飘浮”的区别?

②试着再说几个近义词组成的词语。

3、指名读课文

思考:小溪流究竟唱了哪些歌?

板书:活泼、勇往直前、不知疲倦

三、细读课文,感情朗读

读读自己最喜欢的一支歌,用心把它读好。

1、学生练读。2、感情朗读、随机指导。

快活的歌:

1、指读

2、难句指导(重叠字的读法)

出示:他一会儿拍拍岸边五颜六色的石卵,一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。它一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。

3、各种形式读,体会叠词的作用

4、选择动词填空

(1)出示:跑、飘、游、走、漂

小溪流笑着往前( )。

小树叶不怕痒,轻轻转了两个圈儿,就又往前( )。

小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边( )。

(2)这些动词的运用好在哪里?

5、齐读这一节。

勇往直前的歌:

1、指名读,读出自己的感受。

2、词语辨析:

(出示)他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。

(1)“清亮”和“清脆”意思一样吗?

(2)说话训练:小溪流用清亮的嗓子唱着:“”。

不知疲劳的歌:

1、根据“!”的作用,指导感情朗读。

柘树桩叹口气说:“唉,唉!忙什么呀,歇会儿吧?”

枯黄的草也叹口气说:“唉,唉!累坏了可不是玩儿的,就在这儿待会儿吧!”

2、根据不同的标点,读出不同的语气。3、分角色读

四、说话训练

过渡:小溪流一路奔流一路歌,在汇入大海之前,他一定还会遇到许多事情,他还会遇到哪些事情,还会唱一些什么歌呢?

1、出示画面,准备交流。

2、请选择一个内容(也可以是画面外的内容)说一个片段。

五、总结

就这样小溪流唱了一首又一首的歌,渐渐的长大了,成了小河,成了大江,冲向茫茫的大海。(随机布置课后作业)

关于本教案的常见问题

Q：2 小溪流的歌教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 小溪流的歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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