My favourite hobby优秀教案案例

七年级下册Unit 8 From hobby to career 课题

教材

课型

Unit 8 From hobby to career 沪教版牛津八上Module 4 Colourful life Speaking and writing 英语课程标准的理念体现

语言能力：

具有初步的英语语感；获得义务教育阶段阶段要求的英语语言知识（含语音、词汇、语

法、语篇和语用知识）；在熟悉的语境中，较为熟练地使用已有英语语言知识去传递信息，表达个人见解和情感；在人际交往中，尝试构建恰当的交际角色和人际关系。

文化品格：

获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观和自尊、自信、自强的良好品格；具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。

思维品质：

分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力。

学习能力：

进一步树立正确的英语学习观，保持对英语学习的兴趣，具有明确的目

标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰

当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习，逐步提高使用英语

学习其他学科知识的意识和能力。

设计者

课时

吴诗苑

1节课，40分钟

理论

依据

教材

分析

本单元以“爱好与职业”为话题，学生在阅读板块阅读一篇著名天文学家的自述，了解他如何将孩提时代的爱好转变为自己的终生事业；在听力板块听一名航海教师谈自己择业过程的短文，通过读与听对这一主题的输入，在说的板块，学生能够以子活动的形式，谈论自己的职业理想；在写作板块根据提示描述自己或他人的爱好并且如何将自己的爱好发展成为未来事业。

本班一共47位学生，学生普遍英语能力较好，个性比较外向，学习积极性与自主性较高，擅长合作学习。本节课通过谈论学生的兴趣爱好，引导学生如何将爱好变为职业，与学生的生活息息相关。这个话题不仅适合该年龄学情

分析

段的孩子的水平，且趣味性强。在本节课之前，学生已经学会了如何表达自己的爱好，不过欠缺准确准确性，而且句式单一，学生虽谈论过职业，但没有对相关的职业有一定的认识。因此，本节课学生感兴趣，但也需要突破重难点，提高写作水平。

语言能力

1.

能根据表格提示口头表达个人关于爱好与未来职业的信息；

2.

能引出话题并进行几个回合的交流；

3.

能在老师的帮助下以及小组讨论的方式，起草和修改作文；

4.

能理解和表达与爱好与职业话题的相关信息。

学习能力

1.

能在交流中把注意力集中在意思的表达上；

2.

在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳；

3. 善于利用各种机会用英语进行真实交际；

3.

思维能力

1.

通过引导学生思考理想职业所需的素质要求，培养学生的发散性思维；

2.

通过让学生评价自己和他人的作品，培养学生的创新性思维。

教学

目标

教学

重点

1.

描写自己的爱好。

2.

如何从爱好转变为未来的职业。

教学

难点

理想职业所需的素养要求。

Teaching Procedure

Step Teaching Activity Student Activity Purpose Review and free talk. Free talk and review ●引入话题；

What are the hobbies of Patrick and the reading and more ●通过回顾阅读板块的内容，激活相关句型①

Jane? practice part. 的表达；

Lead-in Did they turn the hobbies into ●活跃气氛，减轻学生1 mins careers? 的紧张感

。

What can you learn from them?

1.

Lead the students to interview their group members according to the form below. 2.

Ask the students to read a job ②

advertisement about an English Pre- teacher and find out what qualities Writing we should have. 6mins 1.

Interview their group members according to the form below. 2.

One of the group members report in front of the class. 3.

Read a job advertisement about an English teacher and find out what qualities we should have. ●通过学生的口头介绍，激活介绍爱好，原因以及未来从事的事业的句型；

●为接下来的写作做铺垫。

1.

Ask the students to write down 1.

Write down the the dream card and encourage them dream card and to achieve the dream. encourage them to ●利用所学句型表达③

2.

Sum up some useful sentences. achieve the dream. 自己的观点

Eg. I need to/should/must do... 2.

Sum up some useful ●培养发散性思维以While-wrIt is necessary/important for us to sentences.

及逻辑思维

iting do...

I need to/should/must

21 mins. 3.

实战演练（见学案）

do...It is necessary/important

for us to do... 3.

实战演练

④

1.

Guide the Ss to have a self-check 1.

Have a self-check

Post-writaccording to the evaluation form. according to the 评价——培养学生ing 2.

Peer-assessment.Give scores to evaluation form. 批判性思维；

each other. 2.

Peer-assessment.Giv10mins.

3.

Encourage students to share partner’s work and give some comments.

④

Summarize 2min e scores to each other. 3.

Share partner’s work and give some comments. Summarize what we have learned in this class. Ask Ss to sum up the Summarize what they 巩固回顾本节课所学sentence patterns and encourage have learned in this 知识。

students to achieve their dreams..

class.

Homework: 1. Continue to improve their writings.2. Share in the class. Blackboard design

Teaching reflection：

初中英语写作的目的是：让学生能够根据所提示的相关信息，充分发挥学生自身的想象力，表述与表达事实、自己的观点，同时能够让学生根据相关信息进行交流，并培养学生良好的写作习惯。

为了实现这一教学目的，

我使用了讨论、示范、练习、同学之间互改、教师反馈等一系列教学方法，并设计了一些比较实用的教学任务活动，如：完成dream card, 使学生能够针对所给信息进行交流，从而提高学生的语言表达能力；通过展示范文并让学生讨论相关职业所需的素质要求，最后由老师加以总结，以进一步突破本节课的知识重点、难点，帮助学生建立平等的职业观，思考爱好与事业的关系，发现爱好对人生的积

极影响，重新审视自己的爱好，初步思考职业远景。

在导入新课的时候，我是借助于学生讨论的基础上，采用了问题式、设问的方式，过渡衔接比较自然。通过学生之间的互改，能够充分发挥学生的主观能动性，并培养学生良好的合作精神。在对学生的写作进行反馈时，我适当地运用了一些简单的表扬式和鼓励式的评价策略，对学生优秀句子充分给予肯定，并加以推广，以提高学生学英语的积极性和主动性。

当然，这一节课也出现了一些不足的地方。比如，由于学生英语基础不一样，在互改活动中出现一部分学生没办法完成活动项目；同时在时间的安排上还有一定的欠缺，所以没有足够时间展示学生的一些优秀文章。