第一节　尝试对生物进行分类优质课教学设计

第一章

根据生物的特征进行分类

第一节

尝试对生物进行分类

一、教学目标

1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。

3.生物分类的意义。

二、教学重难点

【教学重点】

根据植物和动物的主要特征进行分类。

【教学难点】

生物分类的方法和依据。

三、教学内容

【情景导入】

同学们,人以群分、物以类聚,我们已学过有关生物圈中的绿色植物,动物和微生物等的知识,怎样对生物进行分类呢?让我们学习生物学家的一些分类方法,尝试根据生物的特征,将一些常见的生物进行分类,做一个小小的分类学家。

【课堂探究】

探究一:植物的分类

仔细阅读课本97页。小组一起讨论研究,尝试对它们进行分类,并解决下列问题:

问题11:图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物?

答案:玉米属于A类植物;向日葵属于B类植物;油松属于C类植物;肾蕨属于D类植物;葫芦藓属于E类植物;水绵属于F类植物。

问题12:A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗?

答案:不属于同一分类等级。A类植物和B类植物分别属于被子植物中的有一片子叶的植物(单子叶植物)和有两片子叶的植物(双子叶植物),它们的分类等级应该小于C、D、E、F四类植物。

问题13:有种子的植物可以分为哪些类群?无种子的植物可以分为哪些类群?

答案:有种子的植物可以分为裸子植物和被子植物;被子植物又可以分为只有一片子叶的植物(单子叶植物)和有两片子叶的植物(双子叶植物)。无种子的植物可以分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。

问题14:把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。

答案:按从简单到复杂的顺序排列为:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

问题15:你认为植物分类考虑了植物的哪些特征?

答案:考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等。

探究二:动物的分类

仔细阅读课本98页的图片,然后小组进行讨论研究,依据它们的特征尝试进行分类,并完成下列问题:

问题21:将这10种动物分为两组。你怎么分?分类的依据是什么?

答案:若分为两组,它们分别是无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物里有:涡虫、蚯蚓、蜗牛、螳螂和蝴蝶;脊椎动物里有:鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕和虎。依据是体内有没有由脊椎骨组成的脊柱。

问题22:将每组中的动物再进行分类,又可以怎么分?每类有哪些动物?

答案:无脊椎动物可以分为4组,它们分别是:扁形动物——涡虫;环节动物——蚯蚓;软体动物——蜗牛;节肢动物——螳螂、蝴蝶。脊椎动物可以分为5组,它们分别是:鱼类——鱼;两栖类——雨蛙;爬行类——岩蜥;鸟类——白尾海雕;哺乳类——虎。

问题23:请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

答案:按从简单到复杂的顺序排列为:扁形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

板书设计

一、植物分类

1.尝试对植物分类

2.依据:植物形态结构

二、动物分类

1.尝试对动物分类

2.依据:形态结构和生理功能

三、细菌、真菌分类

课堂达标

1.对植物和动物进行分类,一般要根据它们的

来分(

)

A.高矮

B.亲缘关系

C.形态特征

D.生活环境

2.下面与另外三种动物分类上不相同的是(

)

A.蚯蚓

B.鸟

C.猫

D.青蛙

3.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据(

)

A.花

C.根

B.果实

D.种子

4.将下面植物、植物类型及特点用线连接起来。

①银杏

A.藻类植物

a.无根、茎、叶

②水绵

B.被子植物

b.种子裸露,无果皮包被

③苹果

C.苔藓植物

c.具有茎、叶,根为假根

④铁线蕨

⑤葫芦藓

D.裸子植物

d.种子外有果皮包被着

E.蕨类植物

e.具根、茎、叶,孢子繁殖

答案:①——D——b;②——A——a;③——B——d;④——E——e;⑤——C——c