第一节　动物的运动教学设计

八年级生物上册第二章第一节《动物的运动》教学设计

清镇市犁倭中学：龙大辉

教学目标

1．知识与技能：说明哺乳动物运动系统的构成；阐明动物适于运动的特点

2．过程与方法：通过观察图片资料，培养学生观察能力，分析综合信息能力

3．情感、态度与价值观：通过模拟制作，培养学生实事求是的科学态度，积极的探索精神和创新意识。

教学重点和难点

重点：运动系统的组成

难点：理解运动系统结构和功能的统一性

课前准备

教师准备：

家兔的骨骼标本；“肌肉牵动骨运动”模型

课时：1课时

教学策略：创设情景-----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论

教学过程：

教学内容

导入

新课

教师活动

学生活动

.通过媒体可见展示动物的捕创设情景，通过图片，有直观的食、求偶、繁殖图片引入什么是认识什么是动物的行为。

动物的行为？

一、什么是动物的行为

.提问：1、这些动物在做什么？

学生描述什么是动物的行为概

二、运动系统的组成

捕食、求偶、迁徙

2、它们为什么要这样做？

为了生存和繁殖后代

板书第一节动物的运动

运动系统的组成

运动系统由骨、关节、肌肉

组成。

念

学生回答

引导学生动物的行为常常表现为动物的各种各样的运动。

展示家兔骨骼的标本和图片，同认识家兔骨骼的前肢骨和后肢时展示“肌肉牵动骨运动”模骨；思考它们与家兔怎样的运动

型后，骨、关节、肌肉之间的关方式相适应

系怎样？

学生回答

提问：骨在运动起到什么作用？

展示人体关节结构图

认识人体关节结构和功能

分析讨论认识关节的组成部

分，.认识并活动身体部分关节，

体验关节的灵活性

学生思考回答

提问：关节在运动中起到什么作学生思考回答

用？

展示骨骼肌的组成图片

说出骨骼肌的组成，尝试屈肘和骨骼肌的（1）组成；（2）特性；伸肘动作，体验肱二头肌和肱三（3）作用

头肌的协调配合

提问：一块完整的骨骼肌是一个引导学生什么是组织，什么是器器官吗？

官？然后学生回答

“肌肉牵动骨运动”的学生分析骨、关节、肌肉在运动三、模拟制作“肌肉牵动教师制作模型

骨运动”的模型

为探究哺乳动物的运动原理，制中起到什么作用？

作了一个肌肉牵动骨运动的模学生思考回答

型，如下图所示（①为铁钉，②

和④为松紧带，③和⑤为木板）。请回答：

(1)图中序号③和⑤模拟____，

它在运动中起杠杆作用。序号____模拟关节，在运动中起支点

的作用。

(2)从这个模型可以看出，人在运动时，要靠骨骼肌牵拉

______，绕 _______活动完成动

作___ 。

结论：一块肌肉总是附着在相邻学生总结结论

的两块骨上；一块骨上至少有两

组肌肉组成。

四、骨、关节和肌肉的协展示动态的体验屈肘和伸肘

调配合

五、运动的意义

六、小结

七、练习

体验屈肘和伸肘

学生仔细观察，一边做动作，一边体会屈肘和伸肘肌肉、骨、关节之间的关系以及肌肉的状态。

提问：动物的运动要靠运动系统学生思考回答

来完成，还需要哪些系统来完

成？

运动的意义

学生理解运动的意义

有利于觅食和避敌，以适应复杂

多变的环境。

培养学生归纳总结

动物的运动

一、动物的行为

1、概念：动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的

活动

2、表现——各种运动

二、运动系统的组成 :骨骼 肌

肉。骨在运动中起着杠杆作用；

关节在运动中起着支点作用；肌肉：主要是骨骼肌,在运动中起

着动力的作用

三、骨、关节、肌肉的协调配合(骨骼肌受神经传来的刺激收

缩，牵动骨绕关节活动产生运

动) 四、运动的意义：有利于觅食和

避敌，以适应复杂多变的环境

学生课内完成

课内作业

1、骨、关节、骨骼肌在运动中

的作用分别是（ ）

A、支点、动力、杠杆 B、支

点、杠杆、动力 C、杠杆、支点、动力 D、杠杆、动力、支

点

2、运动系统主要是由（ ）、（ ）和（ ）组成的。

教学反思：本节可的主要内容是运动系统的组成，一个动作的产生是怎样完成的？学生如果明白其中的含义，就达到一定的教学效果。骨骼肌受神经传来的刺激，牵动骨绕关节，产生运动。制作“肌肉牵动骨运动”的模型展示，直观教学，学生更能理解本节内容。