第五节 长株潭城市群内部的差异与联教学设计和教学实录

《长株潭城市群内部的差异与联系》教学设计

盘州市乌蒙镇中学 何长贵

一、教学目标

1．了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。

2．知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。

3．理解长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。

4．通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。

二、教材分析

1、对应课标

运用资料比较区域内的主要地理差异。

2、内容分析

长株潭城市群地处我国中部地区，2007年被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”，其地理区位和区域发展模式均具有代表性。本节教材包括“城市群概况”、“三市的发展差异”和“三市的发展联系”3部分内容。

按照“标准”的设计思路，在“城市群概况”这部分内容中，正文扼要介绍了长株潭城市群的地理位置与人口状况、三城市的空间分布特点、区域内的交通联系等方面的基本情况，这些内容是学习长株潭城市群发展差异与发展联系的基础。教材P.64安排了一组“活动”，旨在通过对图像信息的分析，引导学生认知长株潭城市群的地理位置特点、三市之间的位置关系和交通联系。

在“三市的发展差异”这部分内容中，正文内容点到即止，主要采用图解的方式介绍了长沙、株洲、湘潭三市的发展差异，让学生对三市不同的发展特点有一个清晰的认识。教材P.65安排了一个“活动”，该“活动”既是对图7—42“长沙、株洲、湘潭的发展差异”内容的进一步深化，同时也可以启发学生思考三市为什么要确定不同的发展方向，以结合自身实际，各有侧重，避免雷同，取长补短，加强协作，来谋求城市群的共同发展。

在“三市的发展联系”这部分内容中，教材用较多的篇幅讲述了长株潭城市群的一体化建设与“两型社会”建设的方向，重在阐明区域发展联系的方式——“一体化建设”和区域可持续发展的方向——“两型社会”建设。教材安排了1则“‘两型社会’”的“阅读”材料和1幅“长株潭城市群‘绿心’景观——昭山”照片。教材P.66和P.68有针对性地安排了两组活动，旨在让学生更好地理解株潭城市群一体化建设的重要性和长株潭城市群建设“两型社会”的必要性及其积极意义。

3、知识结构

三、学情分析

经过两年的初中地理学习，学生对学习初中地理的方法已基本掌握，本节主题是区域内部的差异和联系，学生在本章的第一至四节的学习中，对对比学习方法不陌生。但学生在积极发表自己的意见方面有欠缺。

四、教学重点、难点

长株潭城市群一体化建设与“两型社会”建设

五、教学方法：读图分析、对比学习相结合。

六、教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学课件

七、课时安排：一课时

八、教学过程

教学内容/教学环节

导入新课

城市群概况

播放视频（三市的概括）

导入新课，板书课题

教师检查指导

教师：有谁知道长沙、株洲、湘潭的城市特色吗？

三市的发展差异

教师：一江串三城，长沙、株洲、湘潭均位于湘江流域，彼此相距很近，自然地理条件差不多，但三市的发展却各具特色，你们想知道它们之间的具体差异吗？

播放第二段视频（三市的差异）

7—41，完成导学案第一题。

2、学生根据自己收集的材料或教师提供的三市的材料，发表对三市的认识。

探究活动一

1、观看视频，结合教材P65页图7—42说说三市有哪些差异。

2、以小组为单位，阅读教材P65页、结合手中的资料，完成P65页“活动”，并将结论填入导学案第二题的表格中。

城市定位

工业

交通

长沙

省会城市

交通运输便利

旅游

有伏波岭、湘江、凤凰山等著名旅游景点

株洲

湘潭

教师行为

学生活动

设计意图

观看视频，从视频中可以看出主要说的是哪三个城市，位于哪里？

视频导入，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

1、阅读教材P64页以及图7—40、利用导学案，引导学生读图和文字，获取相关的地理知识，培养学生的自学能力。

充分利用各种资料比较长株潭三市的发展差异，培养学生分析区域差异的能力。

3、各组代表回答，师生评价

三市发展的联系

教师：三市在发展的过程中又有哪些联系呢？

教师：在长株潭城市群实施一体化建设的过程中，为了使区域得以可持续发展，你认为应注意哪些问题？——2007年，长株潭城市群被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”。那么，怎样才能实现长株潭城市群建设“两型社会”的目标呢？

播放第三段视频（长株潭一体化）

1、阅读教材P.66第一段文字，学生文本对话，找思考下列问题：

（1）长株潭城市群实施一体化建设的基础是什么？

（2）长株潭城市群实施一体化建设的目的是什么？

2、探究活动二

阅读P.66“活动”。结合手中资料，以小组合作探究以下问题：

（1）将长株潭城市群建设成认为上述举措合理吗？

（2）除此之外，你认为还有哪些好办法？

到联系的基础。

学生充分阅读教材图文材料的基础上，以小组合作学习的方式来完成学习任务。

观看第三段视频（教育、医疗、学生可以从产业、文化、旅游等）

4、探究活动三

（1）阅读教材中的“两型社会”材（要求学生用自己的语言进行表达）

（2）组织学生完成P.68“活应该如何贯彻“两型社会”的发展理念？（学生言之有理即可）

环境、通信、交通等方面阐述自己的观点，角度可大可小，言之有理即可。

本活动是一个开目的是让学生理解“两型社会”的内涵，了解“两型社会”建设的一些具体措施，树立“两型社会”的发展理念，并能指导自己的行动。

节约资源和环境保持！

一个高效能和生态型的城市群，你料，说一说你对“两型社会”的理解。

动”。议一议，在我们的日常生活中，放性的活动，主要课堂小结

师总结

当堂检测

复习巩固，强化知识

九、板书设计

城市群概况

长株潭城市群

三市的发展差异

区域互补划整体规三市的发展联系

十、教学反思

改变地理学习方式，是地理课程改革的一个基本理念。我们在地理课堂教学中要根据教学内容的特点、学生的年龄特征、学校的实际条件和当地的经济生活实际选择合适的地理教学方式方法。本课教学中，充分使用视频串联整个课堂，学生在完成三个探究活动后，学有所获。地理是一门综合性的学科，学习地理的意义并不仅仅在于学生掌握知识的多少，更在于地理知识的运用以及地理学习能力的培养。自主学习能力是指学生在教师参与的情景下，主动发现、主动探索、自主思考、发展思维的一种能力。学生在教师的指导下，针对面临的学习任务，根据学习内容和学习特点，能够依据自身特点及学习内部规律的要求,充分发挥其学习潜能，自主选择、自主决策、自主执行、自主评价和自主调控。在地理学习过程中，教师适时的引导学生学习地理的方法，如对比学习法，能有效的培养学生自主学习地理的能力。

十一、导学案

学习目标

1.你知道长株潭城市群的位置吗? 2.长株潭城市群由哪些城市组成? 3.长株潭城市群有哪些交通线路? 4.长株潭城市群的发展存在哪些差异? 5.长株潭城市群之间有什么联系? 6.长株潭城市群是如何实现两型社会的? 一、自主学习

1.位置：长沙、株洲和湘潭位于 东部， 流经这三个城市的中心城区。

2.交通联系：长沙、株洲和湘潭三市市区彼此相距约 千米，呈三足鼎立之势，其间有 、 、 相连。

3.人口与经济：三市市区现有 多万人口，是湖南省经济社会发展的 。

4.地形特征：长沙、株洲和湘潭位于 地区，城区大多在 区。

5.气候特征：长沙、株洲和湘潭三市均属 。

二、合作探究

以小组为单位，阅读教材P65页、结合手中的资料，完成P65页“活动”，并将结论填入导学案第二题的表格中。

城市定位

工业

交通

旅游

长沙

省会城市

株洲

有伏波岭、湘江、凤凰山等著名旅游景点

湘潭

交通运输便利

十二、当堂练习

1.穿过长株潭城市群的河流是（ ）

A.长江 B.湘江 C.赣江 D.汉江

2.在株洲市穿过的铁路干线没有（ ）

A.京广线 B.湘黔线 C.沪杭线 D.浙赣线

3.节约资源、环境保护与我们的日常生活密切相关，以下是小玲的做法，正确的是（ ）

A.洗碗时大量使用含磷洗涤剂 B.过节日时，给朋友写了好多张纸质贺卡

C.将垃圾直接倒入江河 D.不购买、使用一次性消费品，如一次性筷子

4.下列关于长株潭城市群的位置说法，正确的是（ ）

A.位于湖南省西部 B.地处湘中平原地区

C.沅江流经这三个城市 D.是湖南省经济社会发展的核心区域

5.关于长株潭城市群的位置关系，说法不正确的是（ ）

A.呈三足鼎立之势 B.彼此相距30千米

C.只有公路相连，没有铁路相通 D.长沙在北，湘潭在西，株洲在东

6.下列旅游景点不属于长沙市的是（ ）

A.岳麓山 B.橘子洲 C.马王堆 D.黄鹤楼

7.***同志的故乡在（ ）

A.长沙 B.株洲 C.湘潭 D.浏阳

8.按照湘江从上游至下游的顺序，三个城市排列正确的是（ ）

A.长沙、株洲、湘潭 B.长沙、湘潭、株洲

C.株洲、湘潭、长沙 D.湘潭、株洲、长沙

9.长株潭经济区位于我国四大高新技术产业密集区的（

）

A.沿长江高新技术产业密集区 B.东南沿海高新技术产业密集区

C.沿陇海-兰新铁路高新技术产业密集区 D.环渤海高新技术产业密集区