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石家庄市第九中学教学设计学科地理任课教师张燕英课题第二节 长江三角洲地区1.能够运用地图认识和评价长江三角洲的地理位置优越性，体会地理位置对地区发展的影响。2.能够运用地图认识长江三角洲优越的自然环境，体会自然环境对地区发展的影响。教学目标3.通过对长江三角洲地区经济的探究思考，培养学生区域发展
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- 2022-10-23 01:10:20
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第四节 长江三角洲区域的内外联系教案1
未知
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关键词：第四节 长江三角洲区域的内外联系教案1
正文
石家庄市第九中学教学设计
学科地理
任课教师
张燕英
课
题
第二节 长江三角洲地区
1.
能够运用地图认识和评价长江三角洲的地理位置优越性，体会地理位置对地区发展的影响。
2.
能够运用地图认识长江三角洲优越的自然环境，体会自然环境对地区发展的影响。
教学目标
3.
通过对长江三角洲地区经济的探究思考，培养学生区域发展观念。
学习目标
教学重点
教学难点
教法
教学内容
1.认识和评价长江三角洲的地理位置优越性，体会地理位置对地区发展的影响。
2.认识长江三角洲优越的自然环境，体会自然环境对地区发展的影响。
运用地图认识长江三角洲的地理位置和自然环境，体会其对地区发展的影响。
通过对长江三角洲地区经济的探究思考，培养学生区域发展观念。
启发探究 学具准备
多媒体
教师活动
图片导入
提出探究问题：长江三角洲为什么会成为中国经济最活跃的地区之一？
布置探究任务：
探究主题：长江三角洲为什么会成为中国经济最活跃的地区之一？
依据：《课本》P49---57图文，
《地图册》P24---27及P5地图
时间：约8分钟
学生活动
设计意图
通过图片导入吸引学生注意力，并使学生从感性上获得对本地区的初步认识。
带着探究任务去自学思考，养成学生自主学习的习惯和能力，培养学生理性分析能力。
学生介绍探究结果，将学生的思维结果外显。有利于教师掌握学生自学情况，并锻炼学生大胆大声回答问题的能力。
结合实际，把课堂延伸到生活中，培养学生关注社会的思维意识。
时间
导入
欣赏
约3分钟
教学过程
探究
学习
自主探究学习
约8分钟
学生展示学生展示探究结果
探究教师根据学生回答情况板书并补充
结果
总结提升
回答
约20分钟
总结本节，提出思考，延伸课堂
思考
回答
约5分钟
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关于本教案的常见问题
Q：第四节 长江三角洲区域的内外联系教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《第四节 长江三角洲区域的内外联系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。