劝学（节选）教学设计与反思

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苏教版新教材（必修一）

获得教养的途径·求学之道

劝

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教学目标：1、学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式。

2、背诵全文，积累文言词语。

教学难点：把握全文以喻代议、寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

教具准备：多媒体课件、投影仪、打印好的作业及材料。

课时安排：2课时

教学过程：

一、作者简介：

荀子(约公元前三

一三年——前二三八年

)名况字卿，战国末期赵国人。曾游学于齐，当过楚国兰陵令。死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家，

教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义集大成者。

荀子的著作有《荀子》二十篇

，该书由语录体发展为有标题的论文。

主要思想

：

人定胜天

性恶论

二、解题：

“劝”的意思为“劝勉”，“学”是“学习”。学习什么？（学生讨论）

明确：六艺。六艺有两解：一是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，一是礼、乐、射、御、书、数。

荀子主张人性本恶，所以他强调后天的学习、熏陶和教化，要求人们认识到学习的重要性。所以，有了这篇文章“劝学”。

本篇语言朴实浑厚，精确严谨。比喻层出不穷，且通篇排偶句式，句法整练。荀子的文章素有——“诸子大成”的美称。

三、听配乐朗读，注意一些易读错的字音。

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提醒：中绳zhòng

槁暴gǎo pù 参省cān xǐng 须臾

yú 骐骥qí jì

跂 qì

跬

kuǐ

驽nú 锲

qiè 螯

áo 四、研习第一段：

1、学生齐读文章第一段。思考：第一段在文章中的地位和作用是什么？

（提出中心观点：君子曰：学不可以已）

2、疏通文章第一段的字词（详见课件）。

3、分析文章第一段的篇章结构，找出作者论述“学不可以已”的角度。

蓝加工青提高学自习己的，改意变义自己水冷冻冰客观事物经过一定变化过程, 可以有所发展有所提高直木輮轮客观事物经过人工改造可以改变原来的状况木绳直君子知博明学而而行日无参过省矣乎。己，则五、研习第二段：

1、指名朗读文章第二段。

2、疏通文章第二段的字词。（详见课件）

3、分析文章第二段的篇章结构。思考：作者在这一段中是如何来论述中心观点的。

2 () 金砺利

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登高学习的作用（弥补不足）博见见者远闻者彰致千里学习的作用登高而招顺风而呼假舆马者良好效果的获得凭借外界条件的帮助君子生非异也善假于物也假舟楫者绝江河

六、小结。

意义：提高自己，改变自己

学不可以已 作用：弥补不足

？（预习下文）

七、作业。

1、熟读全文，根据提纲背诵1—3自然段；

2、总结本文中出现的“而”的用法和通假字。

第二课时：

一、总结“而”的意义和用法。

①

青，取之于蓝，而青于蓝；

②

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

③

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

④

登高而招，臂非加长也，而见者远；

提示：①

表转折，可译为“但是”、“却”；

②

前者表递进，后者表并

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列。

③

表修饰，连接状语和中心词。

④

表顺承，译为“就”、“接着”或不译。

二、研习第三段：

1、齐读文章第三段。

2、疏通第三段的字词。（详见课件）

3、分析文章第三段的篇章结构，思考这段又是从什么角度来阐述中心论点的。

正善于积累土积山兴风雨学习的态度和方法反持之以恒水积渊生蛟龙跬步不积无以致千里小流不积无以成江海反：骐骥正：驽马正：舍之反：不舍蚓（正）用心一也蟹（反）三、齐读全文，体会文章写作特色。

1、大量运用比喻阐明事物；

2、论证方法灵活；

3、多用对偶、夹用排比。

四、总结。

五、课堂小结。

1、学习文言文要能将文章用白话文读下来

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2、学习文言文的高要求是能用文言文进行简单写作

3、背诵要先懂内容然后逐步减少提示信息

4、学习语文要养成用笔的好习惯

总结：意义：提高自己，改变自己学不可以已作用：弥补不足积少成多方法和态度持之以恒用心一也

六、教后札记：

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