悬垂屈臂依次慢上成支撑[高杠]名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

扬州市学生体能发展拓展训练研讨课发展学生上肢力量拓展训练研讨课的设计一、指导思想中学阶段，学生由于学习任务重，升学压力大，体质健康状况令人担忧，已引起社会、学校、家庭的普遍关注。从体育课堂教学和达标情况来看，学生的上肢力量较差，本节课以“健康第一”为宗旨，通过介绍和尝试练习一些发展上肢力量的方法，使

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所属课文：悬垂屈臂依次慢上成支撑[高杠]

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2018-06-28 21:15:00

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学校：江苏省仪征中学

悬垂屈臂依次慢上成支撑[高杠]名师教学设计

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关键词：悬垂屈臂依次慢上…名师教学设计

正文

扬州市学生体能发展拓展训练研讨课

发展学生上肢力量拓展训练研讨课的设计

一、指导思想

中学阶段，学生由于学习任务重，升学压力大，体质健康状况令人担忧，已引起社会、学校、家庭的普遍关注。从体育课堂教学和达标情况来看，学生的上肢力量较差，本节课以“健康第一”为宗旨，通过介绍和尝试练习一些发展上肢力量的方法，使学生掌握发展上肢力量的运动技能，养成自觉锻炼的习惯，促进学生终身体育的形成；培养学生刻苦耐劳、积极进取、勇于挑战、遵守纪律等优良品质。

二、教学目标

1、了解发展上肢力量的锻炼价值和练习方法。

2、掌握上肢力量练习的运动技能，提高和激发学生对上肢力量练习的兴趣，促进学生终身体育的形成。

3、培养学生乐观开朗、刻苦耐劳、积极进取、勇于挑战等优良品质。

三、教学内容

发展上肢力量的练习方法

四、学情分析

近年来，从国家学生达标数据库的成绩分析情况来看，中学阶段的学生的引体向上的成绩很不理想，这说明现在的中学生上肢力量明显不足，个体之间的差距也比较明显。本节课从学生的兴趣出发，针对不同层次的学生，安排不同的练习内容，提出不同的练习要求。在安排杠铃推举练习、哑铃练习、双杠屈臂撑，拉橡皮带练习时，进行强强、弱弱组合，关注学生的个体差异，让每个学生都能得到较好的锻炼，同时由小组长带领做好安全保护。

五、组织与教法

1、小组合作学习的组织形式贯穿全课堂的教学。

2、分小组自主学习，由小组长负责，教师在学生练习的过程中指导。

3、根据不同层次的学生，提出不同的要求，满足学生的不同需求。

六、教学流程

问题导入→准备运动→教学分组练习、展示→放松→小结评价

关于本教案的常见问题

Q：悬垂屈臂依次慢上成支撑[高杠]名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《悬垂屈臂依次慢上成支撑[高杠]》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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