百分数和分数、小数的互换特级教师教学实录｜教案在线预览

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百分数化分数、小数育才路小学:王粒力教学目标:1.使学生掌握百分数化分数、小数的方法,感受数学知识间的联系和区别。2.让学生经历百分数化分数、小数的过程,培养学生抽象概括的能力。3.能应用百分数化分数、小数的知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力。教学重点:探究、发现百分数化成分数、小数的方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和分数、小数的互换

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2018-04-27 15:09:00

来源学校

学校：宜宾市叙州区柏溪镇育才路小学校

百分数和分数、小数的互换特级教师教学实录

未知

2018-04-27 15:09:00

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关键词：百分数和分数、小…特级教师教学实录

正文

百分数化分数、小数

育才路小学:王粒力

教学目标:

1.使学生掌握百分数化分数、小数的方法,感受数学知识间的联系和区别。

2.让学生经历百分数化分数、小数的过程,培养学生抽象概括的能力。

3.能应用百分数化分数、小数的知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点:

探究、发现百分数化成分数、小数的方法。

教学难点:

探究、发现百分数化成分数、小数的方法。

教学过程:

一、联系生活,引出新课

9月,主城各区空气质量良好率如下:

北碚区:100% 渝北区:100% 巴南区:83.9% 九龙坡区:83.9% 南岸区83.9% 经开区:80.6% 高新区:77.4% 江北区:74.1% 渝中区:70.9% 大渡口区:70.9% 沙坪坝区:67.7%

教师:同学们,看到上面的信息,你获得了哪些数学信息?又能提出哪些数学问题呢?

学生独立提出问题,师生互动,了解学生所提的问题。

学生1:9月份九龙坡区空气质量是良的有多少天?

学生2:……

教师:如何解决这个问题呢?

学生大胆进行猜想,教师引导学生回到已有的知识,即化成分数和小数这个知识层面上来计算。

教师:看来我们需要学习百分数与分数、小数的互化的方法。

板书课题:百分数化小数和分数。

二、自主探索,总结方法

1.出示教科书第6页例1

(1)学生先独立将例题中的百分数化成分数、小数,再在小组内交流自己的方法。

(2)各小组在全班交流百分数化分数、小数的方法。

(3)抽各组板书百分数化分数、小数的过程。

2.讨论:怎样把百分数化成小数、分数

学生在小组讨论后全班交流,再教师小结。

教师抓住学生汇报的关键,重点引导学生在理解百分数与分数的关系的基础上来转化百分数,即:直接把百分数改写成分母为100的分数,再通过约分得到最简分数。

如:17%=17/100(直接改写)40%=40/100=25(约成最简分数)

百分数化成小数,直接去掉百分号,并将小数点向左移动两位。如46%=0.46。

三、练习运用,巩固升华

1.三人活动,对口令(课堂活动第1题)

三个同学一组,对口令,一人说百分数,另一名同学说分数,第三位同学说明这样做的理由。(要求学生每个同学说两个后要互换角色)。

2.画一画

完成教科书上的课堂活动第2题。

画好后说一说你是怎样画的,为什么要那样画?(引导学生把百分数化成分数,再涂画)

3.完成练习二的第1,2题

4.解决生活中的实际问题

(1)选择引入新课时提出的问题。

(2)根据同学们收集的生活中的百分数算一算各种成分的具体数量。(比如:某种水稻的包装上标着发芽率是98%,根据标注的粒数算一算这包种子大约可以发多少棵芽?)

四、反思课堂,互动总结

请学生独立反思这堂课的学习过程,总结一下自己有哪些收获,还有哪些问题和不足?

板书设计:

百分数化分数、小数

讨论:怎样把百分数化成小数、分数?

百分数化分数:直接把百分数改写成分母为100的分数,再通过约分得到最简分数。

百分数化成小数,直接去掉百分号,并将小数点向左移动两位。如46%=0.46。

关于本教案的常见问题

Q：百分数和分数、小数的互换特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和分数、小数的互换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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