像山那样思考优质课一等奖教案｜教案在线预览

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像山那样思考（简案）开课教师：平虹【教学目标】知识技能：1.理解文意，理清文章脉络。2.体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。过程方法：1.合作讨论，“概括要点，提取精要”的阅读方法。2.体味诗意且富含哲理的语言。情感态度价值观：1.把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。2.培养学生建立

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所属课文：像山那样思考

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2018-08-22 15:02:00

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学校：海宁市紫微高级中学

像山那样思考优质课一等奖教案

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关键词：像山那样思考优质课一等奖教案

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像山那样思考（简案）

开课教师：

平虹

【教学目标】

知识技能：1.理解文意，理清文章脉络。

2.体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。

过程方法：1.合作讨论，“概括要点，提取精要”的阅读方法。

2.体味诗意且富含哲理的语言。

情感态度价值观：1.把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。

2.培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。

【教学重点】

理清人与自然的生态伦理关系。

理清文章脉络和情感。

【教学难点】

通过阅读，体味此篇文章诗意且富含哲理的语言中蕴含的作者对人与自然关系的生态伦理的思考。

【教学步骤】

一、导入新课

以藏羚羊被猎杀与狼被猎杀带来的不同心理效应思考人类对自然的态度。

二、文本鉴赏

（一）

思考留意狼嗥的有哪些人和物？他们的反应是怎样的？找到山与其它人和物的作出反应的不同，引出下面探究山对狼嗥含义的思考的教学环节。

（二）

阅读讨论：作为猎人的“我”面对狼有没有过“明显而迫切的希望和恐惧”这样的心理经历？有转变吗？（结合语言谈谈）以此带动学生理解人类关于“狼越少，鹿越多”关系的认识，并关注到“狼，或是山，都不会同意这种观点”的分歧。

（三）

找到山不同意人类这种观点的原因（两条食物链例子），并联系所了解的知识，对于这种现象简单谈谈认识，认识到人类把自己看作征服者的错误认识。（让学生自主赏析感到震撼并激发思考的语言。）

（四）

人类把自己看作征服者的收获和后果是什么呢？（赏析“我们这一时代的和平”和“太多的安全可能产生了长远的危险”两句话。）

（五）

作者告诉我们到哪里去寻找狼嗥叫的含义，引出“这个世界的启示在荒野——这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵？”这句话的解读，并照应第一鉴赏环节“山对狼嗥含义的思考”进行“含义”的落实，朗读第一自然段，让学生结合修饰语自由畅谈，树立起和谐的人与自然关系的意识。

三、知人论世

侧重了解作者奥尔多·利奥波德的实际行动。

四、拓展延伸

1.20年前后胡杨林图片的对照，谈感受。

2.“宇宙中看到的中国”图片，谈感受。给以“征服者最终都将祸及自身……”警示。

五、教师寄语

我们最谦卑时，才最接近伟大！——泰戈尔

五、作业

以“丛林小公主”Tippi与蛇共舞的图片写一段解说词，可以解读图片内容，可以解读人物心灵，字数不限。

关于本教案的常见问题

Q：像山那样思考优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《像山那样思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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