主次矛盾和矛盾的主次方面优质课教学设计

《主次矛盾和矛盾的主次方面》教学设计

一.本框地位和作用

“主次矛盾和矛盾的主次方面”是沪教版高二上册第五课“分析矛盾辩证思维”中的第三框。本节课重点讲解第一目：坚持两点论和重点论的相统一。矛盾分析法是我们认识事物的根本方法,

通过本框的学习，有利于学生正确地认识世界和改造世界。此框是对第五课方法论的总结，在全书中处于十分重要的地位。

二.

教学目标

1.

知识目标: 识记：主次矛盾、矛盾主次方面的含义

理解：主次矛盾，矛盾的主次方面的辩证关系及其方法论意义

运用：分析一个复杂事物包含的各种矛盾，能够做到两点论和重点论的统一；理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

2.

能力目标

使学生在自主学习，合作学习，探究学习中，初步形成在复杂事物的发展过程中

分析和解决各种矛盾的能力。初步学会从错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持

两点论和重点论的统一，具备分析问题的能力。

3.

情感态度与价值观目标

培养学生用对立统一观点看问题的意识，坚持用两点论和重点论相统一的认识方

法认识事物。

通过分析本学校发展过程中存在的具体问题，激发学生的参与意识，增强对学校

的认同感。

三.

教学重难点

1.重点：

①主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理

②矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理

③坚持两点论和重点论的统一

2.难点：

①正确区分主次矛盾和矛盾的主、次方面

②运用两点论和重点论统一的原理解决问题

四.教法和学法

1.教法：

情景教学法、活动式教学法、合作探究法

2.学法：

本节课主要通过情景、活动、合作探究，使学生在教师的适时引导下，主动地获

得知识、应用知识，解决问题。实现师生间、学生间有效的交流互动，启迪学生

思维，并指导学生合作学习，积极体验、积极思考，获得成功的喜悦。

五.教学过程：

【知识回顾】

（一）矛盾的普遍性

（二）矛盾的特殊性

【新课导入】

（一）主要矛盾和次要矛盾及其辩证关系

情景探究：

宁夏大学附属中学位于银川市西夏区，以丰富的办学经验和优美的校园景色闻名。

假设该学校想要建设成为区级一流中学，请问有哪些因素制约着它的发展？

合作探究：

1.制约该学校发展的因素有哪些？哪一个因素是关键因素？请说明理由。

2.为解决该问题提出合理化建议

3.该因素（教学质量）始终是制约学校发展的主要矛盾吗？

学生活动：合作探究，积极思考，进行自由发言

教师活动：

问题一：引导学生在思考制约学校发展的诸多因素时，认识到复杂事物包含着多

个矛盾，而多个矛盾的地位和作用各不相同，有主要矛盾和次要矛盾之分。主要

解决主要矛盾和次要矛盾的含义。

问题二、三：在评价和分析学生为附中的发展提出建议的过程中，引导学生认识

到主次矛盾之间的辩证关系，并且学会运用主次矛盾的原理解决现实问题。

教师活动：归纳总结主要矛盾和次要矛盾的含义、关系和方法论。

（二）矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理

课堂活动：【班级辩论会】

导学案与课堂教学的结合是宁大附中实行教育改革的一项重要举措，有人表示赞

同，但也有不同意见存在。

辩论主题：导学案制度的实施

利大于弊还是弊大于利？

学生活动：讨论、进行自由辩论。

教师活动:组织学生自由辩论。

教师活动：在辩论中引导学生分析导学案实施的利弊，进而认识到任何事物包含

的矛盾都具有两个方面。在辩论“利大还是弊大”时，引导学生认识矛盾两个方

面的地位、作用各不相同，有主次方面之分。矛盾的主次方面相互排斥、相互依

赖，并在一定条件下相互转化的关系，进一步引出问题：我们应该如何判断事物

的性质？

教师活动：引导学生归纳总结矛盾主次方面的含义、关系和方法论。

（三）难点突破：

1. 如何判断事物的性质

2. 如何区分主次矛盾和矛盾的主次方面

教师活动:采取图示法，引导学生辨别在复杂事物中哪一部分决定事物的性质。

学生活动：思考、总结、记录

教师活动：采取表格法，引导学生从三个角度（前提、适用范围、关键词）归纳

总结主次矛盾和矛盾的主次方面之间的区别，并通过俗语连线检验、巩固学习成

果。

（四）坚持两点论和重点论的统一

实战演练：

观看视频材料《特朗普欲挑起中美贸易战》，运用课上所学知识，分析：

我国如何更好地处理国际关系？

教师活动:阐述问题，引导学生回顾所学的政治生活知识，运用矛盾分析法解决

问题

学生活动：思考、自由发言

教师活动：结合学生答案，通过分析国际关系的处理，引导学生认识到，解决问

题时首先要抓住关键，集中力量解决主要矛盾。同时不能忽视次要矛盾，统筹兼

顾，认识到两点论是区分重点的两点，重点论是看到两点中的重点。

教师活动：导学生归纳总结两点论和重点论相统一的原理

（五）自我总结，课后巩固

课后思考：

还有一年的时间，你在附中的学习即将结束，结合本课所学的方法论，谈谈在今

后的学习生活中你应该如何做？

教师活动：引导学生思考如何处理学习与生活的关系、如何处理各科成绩的关系

等，使学生在课后自觉地总结知识、应用知识，激发学生运用理论解决问题的热

情。

六.板书设计

主次矛盾和矛盾的主次方面

一.主、次矛盾及其辩证关系

二.矛盾主次方面及其辩证关系

三.坚持两点论和重点论的统一

七.教学课件