矛盾是事物发展的动力和源泉优秀教案设计｜教案在线预览

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第五课分析矛盾辩证思维第一节矛盾是事物发展的动力和源泉一、学习目标1、知识目标：了解矛盾的含义，理解矛盾是事物发展的源泉和动力。2、过程、方法和能力目标：通过课堂教学学会用矛盾分析法观察和处理问题，提高辩证思维能力。3、情感态度价值观：认同矛盾分析法，学会用一分为二的观点看问题。二、学习重点1、矛盾

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所属课文：矛盾是事物发展的动力和源泉

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2018-06-28 17:19:00

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学校：上海市第二中学

矛盾是事物发展的动力和源泉优秀教案设计

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2018-06-28 17:19:00

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关键词：矛盾是事物发展的…优秀教案设计

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第五课

分析矛盾

辩证思维

第一节矛盾是事物发展的动力和源泉

一、学习目标

1、

知识目标：了解矛盾的含义，理解矛盾是事物发展的源泉和动力。

2、

过程、方法和能力目标：通过课堂教学学会用矛盾分析法观察和处理问题，提高辩证思维能力。

3、

情感态度价值观：认同矛盾分析法，学会用一分为二的观点看问题。

二、学习重点

1、

矛盾的含义和基本属性

三、学习过程

（一）

矛盾的含义

导入：老子：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随……”，“福兮祸之所伏，祸兮福之所倚”。

提问：请一个同学读一下这段话，它包含了什么哲学道理？

对立:斗争性

矛盾

相互依存

统一:同一性

相互转化

(一定条件下)

（二）

用矛盾分析问题

十九大报告中***指出，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

物质文化需要（需求）

发生了哪些变化

如何解决

落后的社会生产（供给）

扩大生产

具体措施

结果如何

美好生活需要（需求）

如何解决

不平衡、不充分的发展（

供给）

提升质量和效益

供给侧改革

教师总结：1981年我国的主要矛盾是需求和供给的矛盾，现在的主要矛盾实际还是需求和供给的矛盾，这对矛盾一直存在，但通过供给的解决，也促进了需求的提高，进而产生了新的主要矛盾，推动我国社会不断向前发展。由此可见，矛盾是事物发展的动力和源泉。

（三）

运用矛盾分析法反观学生生活

学生活动：分组讨论

1、理想与现实

2、

纪律与自由

3、

发展经济与保护环境

关于本教案的常见问题

Q：矛盾是事物发展的动力和源泉优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《矛盾是事物发展的动力和源泉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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