资料摘要
田径——接力跑一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理念，激发学生对体育运动的兴趣，重视学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的，在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，激
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接力跑教学设计(教案)
未知
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关键词：接力跑教学设计(教案)
正文
田径——接力跑
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵
循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理念，
激发学生对体育运动的兴趣，重视学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的，
在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的积极性，
提高学生的运动技能，增强体能，为培养学生的终身体育锻炼意识奠定基础。
二、教材分析
接力跑是高中田径的教学内容之一，具有较强的竞技性，容易普及，深受学生
喜爱。对于增强学生体质、促进身心健康，提高学生体育活动参与意识，培养优良
品质都具有重要意义。本次课的主教材是传接棒技术。传接棒技术的好坏能直接影
响到接力跑的成绩。在教学中，应使学生充分了解自我身心发展特点，有针对性的
进行身体锻炼，提高学习的自觉性、积极性、主动性。
三、学情分析
本次课的授课对象是高中三年级的学生，学生的生长发育已趋于稳定，心理上
日趋成熟，自尊心不断增强。随着知识的增长，思维能力和认识能力的不断提高，
表现欲和求知欲也非常强烈。组织纪律性和集体荣誉感较强。通过本次课的学习，
使学生熟练掌握了传接棒的技术动作，积极参与到运动中来，使学生在适度的个性
张扬与团队合作中获得成功的感受，体验运动的乐趣。
四、教材的重难点
重点：在跑动中顺利地完成传接棒技术
难点：异侧手接棒和接棒人的起动时机
五、教法与学法
教法：加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，给学生留有充分的活动时
间和空间，找出适合自己的学习方法。并在此基础上给学生营造合作学习的氛围，
培养学生们的实践能力，努力实现体育教学多方面目标，特别关注心理健康和社会
适应能力的发展。
学法：本次课学法倡导自主、合作、探究的学习方式，通过多样化
的学习方式，
以提高学会体育学习能力，促进运动知识、技能、情感、态度和价值观的整体发展。
六、教学过程
（一）激情导入、愉悦身心阶段
通过游戏集中学生注意力。提高学生的快速反应能力，激发学生的学习热情。
结合主教材的内容进行引导练习，使身体达到最佳状态，为下一步的学习做好准备。
（二）学习与练习阶段
新授内容：传接棒的技术及配合，教师采用“递进式”的教学过程，为抓重点、
突破难点，采用了提问作答法、讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习
法、游戏竞赛法等一系列相应的教法，步步诱导、强化练习、充分激发学生的学习
热情，引导学生积极思考、自主学习、合作学习，技术动作由浅到深，在练习中逐
渐掌握传接棒的技术动作。使学生个性得到充分发展，增强学生的自信心，体验成
果的乐趣。
（三）放松与讲评阶段
教师带领学生做放松活动，调整呼吸和身心，使学生身心逐渐恢复到相对稳定
的状态。最后进行语言总结和评价，和学生传流心声，体验成功的喜悦，分享教学
收获。
七、教学特色
本课选用田径教材，通过教师采用灵活多样的教学手段，极大地激发学生的学
习兴趣，营造愉快的学习氛围，遵循教学规律，递进式的教学过程，技术动作的学
习由浅到深，使学生逐步掌握教学内容，师生配合默契，充满活力。
八、生理负荷预计
平均心率预计：130—140次/分，练习密度：40%—50%
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《接力跑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。