基因的分离定律课程导入｜教案在线预览

资料摘要

遗传的分离定律讲课人：高一生物组黄丹莉一、教学目标1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维3.运用分离定律解释一些遗传现象二、教学重点和难点1.教学重点（1）对分离现象的解释，阐明分离定律（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育（3）运用分离定

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所属课文：基因的分离定律

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2018-06-13 16:25:00

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学校：潮州市高级中学

基因的分离定律课程导入

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关键词：基因的分离定律课程导入

正文

遗传的分离定律

讲课人：高一生物组

黄丹莉

一、教学目标

1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律

2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维

3.运用分离定律解释一些遗传现象

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）对分离现象的解释，阐明分离定律

（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育

（3）运用分离定律解释一些遗传现象

2.教学难点

（1）对分离现象的解释

（2）假说-演绎法

三、教学过程

1.观察实验、发现问题

（1）讲述：边板图边叙述一对相对性状的遗传实验。结合讲述内容，给出相对性状、自交、杂交、正交、反交、显性性状、隐性性状、性状分离等相关概念及符号表达。

（2）提出问题：在这个实验过程中，孟德尔发现了什么现象？提出什么问题？

2.分析问题、提出假说

（1）学生阅读课本P5，引导学生讨论分析：孟德尔石如何解释子一代只出现显性性状的？

为什么子二代会出现性状分离，且分离比为3:1？

（2）讲述：结合图解阅读教科书，阐明孟德尔假说的内涵，概括孟德尔假说的要点。

3.设计实验，验证假说

针对孟德尔对一对相对性状杂交实验的解释，提出问题：如何根据对上述实验现象的假设，进行演绎推理？实验该如何设计？

讲述：介绍测交实验的操作过程及预测结果

介绍实验结果，预测实验结果与实际结果完全符合。从而验证了孟德尔的假说。

4.归纳综合、总结规律

依据一对相对性状的遗传实验，归纳分离定律。

5.假说-演绎法

结合孟德尔发现分离定律的过程，分析假说-演绎法的运用

6.练习绘制概念图及相关练习

完成课后习题及南方新课堂

教学反思：

教学过程思路较清晰，在时间分配方面需要改进，更好的把控好时间的分配，

把假说—演绎法跟孟德尔的遗传规律的发现整合在一起，加深学生对假说—演绎法的理解和运用。

关于本教案的常见问题

Q：基因的分离定律课程导入是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《基因的分离定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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