lesson 2第一课时教学设计

lesson17 课前准备

1．单词卡片，教学投影片。

2．教学挂图。

3．动物头饰，动物面具。

4．教学录音磁带。

教学内容

Fun Time 1．通过“海豚上课”这一幽默故事复习What's this? It's .... 交际用语和动物名称。

2．设计本故事的另一个意图是让学生了解，在自然界中每一种动物都有天敌。

3．鼓励学生发挥想象力，按自己的理解说出自己知道的几种动物的天敌。

4．故事大意是：

1）海豚教师给小动物们上课。

2）海豚教师拿出猴子图片向小动物们展示。

3）海豚教师拿出熊猫图片向小动物们展示。

4）海豚教师又拿出猫的图片向小动物们展示，老鼠吓晕了，逃跑了。

5）海豚教师再拿出狐狸的图片向小动物们展示，小鸡也吓跑了。

6）海豚教师最后拿出老虎的图片，小动物们怎么样了？（由学生来回答。）

教学建议

1．教师让学生整体了解故事内容：

（1）先出示教学挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意；

（2）要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图；

（3）如果有学生能够模仿录音说出句子，应给以鼓励。

2．教师再让学生反复听录音、看图。让学生重复听到的句子，在重复的同时要做出相应的动作。建议不指定学生重复哪句话，能重复哪句话就重复哪句话。如果每幅图都有学生说，就可以进行表演活动了。

3．表演短剧：动物学校。学生戴上动物头饰，扮演各种小动物，

跟着录音表演。根据剧情的发展，学生能说出或做出相应的动作，就应得到表扬。鼓励所有的学生都参加。

4．通过本课学习，教师应该让学生初步了解有关动物的常识。

5．让学生发挥想象力，猜猜小故事的结局是什么。他们主动回答问题的表现都应得到教师的肯定。学生们越发挥想象力，就应得到越多的鼓励。

6．Fun Time的学习说明：

（1）短剧不一定要求学生当堂就都能表演，教师应当给学生一个反复学习、不断理解的过程。

（2）让学生多听录音，边听边做动作，以增强理解和记忆。

（3）扮演角色时要照顾全体学生。每个学生一个角色，他们能够记住自己角色就可以，每个人能说出一句，合起来就是一个短剧。练的次数多了，学生自然也就会说了。

7．录音材料：

DIALOGUE 图1 M: Good morning! Children: Good morning! 图2 M: What's this? Children: Monkey! 图3 M: What's this? Children: Panda! 图4 M：What's this? Children: Cat! Mice：Bye-bye! 图5 M：What's this? Children: Fox! Chickens: Bye-bye! 图6 M：What's this? lesson17 课前准备

1．单词卡片，教学投影片。

2．教学挂图。

3．动物头饰，动物面具。

4．教学录音磁带。

教学内容

Fun Time 1．通过“海豚上课”这一幽默故事复习What's this? It's .... 交际用语和动物名称。

2．设计本故事的另一个意图是让学生了解，在自然界中每一种动物都有天敌。

3．鼓励学生发挥想象力，按自己的理解说出自己知道的几种动物的天敌。

4．故事大意是：

1）海豚教师给小动物们上课。

2）海豚教师拿出猴子图片向小动物们展示。

3）海豚教师拿出熊猫图片向小动物们展示。

4）海豚教师又拿出猫的图片向小动物们展示，老鼠吓晕了，逃跑了。

5）海豚教师再拿出狐狸的图片向小动物们展示，小鸡也吓跑了。

6）海豚教师最后拿出老虎的图片，小动物们怎么样了？（由学生来回答。）

教学建议

1．教师让学生整体了解故事内容：

（1）先出示教学挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意；

（2）要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图；

（3）如果有学生能够模仿录音说出句子，应给以鼓励。

2．教师再让学生反复听录音、看图。让学生重复听到的句子，在重复的同时要做出相应的动作。建议不指定学生重复哪句话，能重复哪句话就重复哪句话。如果每幅图都有学生说，就可以进行表演活动了。

3．表演短剧：动物学校。学生戴上动物头饰，扮演各种小动物，跟着录音表演。根据剧情的发展，学生能说出或做出相应的动作，就应得到表扬。鼓励所有的学生都参加。

4．通过本课学习，教师应该让学生初步了解有关动物的常识。

5．让学生发挥想象力，猜猜小故事的结局是什么。他们主动回答问题的表现都应得到教师的肯定。学生们越发挥想象力，就应得到越多的鼓励。

6．Fun Time的学习说明：

（1）短剧不一定要求学生当堂就都能表演，教师应当给学生一个反复学习、不断理解的过程。

（2）让学生多听录音，边听边做动作，以增强理解和记忆。

（3）扮演角色时要照顾全体学生。每个学生一个角色，他们能够记住自己角色就可以，每个人能说出一句，合起来就是一个短剧。练的次数多了，学生自然也就会说了。

7．录音材料：

DIALOGUE 图1 M: Good morning! Children: Good morning! 图2 M: What's this? Children: Monkey! 图3 M: What's this? Children: Panda! 图4 M：What's this? Children: Cat! Mice：Bye-bye! 图5 M：What's this? Children: Fox! Chickens: Bye-bye! 图6 M：What's this?