lesson 1教学设计(第一课时)

课时教案

课题

教材

及学情分析

Unit 3 Toys Lesson 1

课型

新授

本单元学习玩具名称单词，孩子们非常喜欢，但要注意单词的准确读音。

能听懂会说与玩具有关的三个词汇：bear,ball,doll plane,car,train 课时目标

能够听懂发出的指令

德育目标：体会与他人分享的乐趣

教学重点

学习本单元的三个单词

教学难点

教学

准备

认读单词以及准确发音。

教学1.单词卡片

具

2.教学磁带，图片等。

媒体

教学视频

共案

1.热身活动：

1）说前两个单元所学的歌谣。

2)听指令做动作：Fly like a bird.Climb like a monkey. 2.复习：

复习学过的位置和文具类单词。为学生新课学习做好铺垫。以情景教学，锻炼学生口语能力。

新词学习策略：出示实物，先听音，整体感知，配合歌谣，进一步理解，最后音、形、义学习。

1）看图片复习上节课所学的单词：doll,ball,bear 2）说一说：Look,I have a doll,a doll,a doll. A doll,a doll.We have a doll.(ball,bear) 3）请学生边触摸玩具边说单词，及时纠正发音错误。

个案

教

学

活

动

预

设

教

学

活

动

预

设

3.词汇学习和操练：

1）呈现玩具学习单词：plane,car,train 2）带领全班认读单词二三遍

3）带领学生边指黑板上的图片边说单词：A plane,a plane.We have a plane.A car,a car.We have a car. A train,a train.We have a train. 4)听指令出示相应的卡片，并重复所说的玩具：Listen and show the cards. 5)老师出示图片，学生说单词

6）游戏：What’s missing?巩固所学的玩具单词。

小组练习歌谣，发挥他们的想象力，创编动作，培养综合能力。对好的学生给予鼓励，让他们相互学习，共同提高。

1）听指令做动作：A car.学生做开车状 A plane.学生张开双臂做飞行状A bear.学生做拥抱状

2）继续发指令，根据指令做出动作之后，再做出语言回应。

3）师生活动：做出开车状，让学生猜测并说出所表达的事物。

4.小组活动：

学生可四人一组，一人做动作其他三人说语言，这样可以照顾不同学习层次的学生。

5.学唱歌谣：

1）第一遍：边看A项图片边听歌谣；第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具；第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。

2）小组或全班说唱歌谣，带上一定的情感。

3）让学生看图，逐一指玩具图，学生大声输出歌谣。

德育目标：培养学生乐于分享。

板书设计：

Unit 3 Toys

Lesson 1

bear,ball,doll plane,car,train

课时教案

课题

教材

Unit 3

Lesson 2

课型

新授

本课通过Lily和妈妈在玩具店的对话，情景化地呈现了本单元的功能句，学生会应用及学情分析

于生活。

能够听懂、会说有关索要玩具的功能句及回答：Can I have…?Sure.Here you are.

课时目标

能够听懂简短的TPR指令语，并做出相应的反应。

德育目标：体会与他人分享的乐趣

教学重点

会灵活运用功能句

教学难点

教学

准备

正确理解功能句。

教学1.单词卡片

具

2.教学磁带，图片等。

媒体

教学视频

共案

1.听一听，做一做

1）听指令做出相应的动作。

2)听节奏齐说本单元的歌谣，复习巩固有关玩具的词汇。

2.呈现新的学习内容：

（1）创设情境：出示挂图，引导学生观察图片：Look!Who are they?Where are they?What toys

can we see?Look at Lily?What toy does she want?

(2)呈现对话内容：请学生看图听对话，感知大意。

个案

教

学

活

动

预

设

3.学习功能句：

1）师生共同问答：What toys does she want?A doll and a bear. 2）听录音跟读对话，强化语音和语调。

3）学生回答问题：Does Mum buy her the doll?

教

学

活

动

预

设

引导学生边做边动作边说:Sure.Here you are.Does Mum buy her the bear? 4）听录音再次跟读对话，要求认真模仿出对话的语气。

4.语言操练：

1）师生表演对话，老师先扮演LILY，然后与学生交换角色；学生两人结对表演读对话；借助玩具实物或图片表演对话

请学生从玩具卡片中任选五张，进行提问，巩固所学的对话。

2)看幻灯做对话：Can I have a…?Sure.Here you are. 3.操练功能句：

此游戏在玩卡片的基础上还可以找信息差的形式来做。每个学生手里的卡片都是三组两两相同的玩具。

1）老师做出发音示范，准确发出每个音，让学生来感知句子。

2）听录音跟读对话，及时纠正学生的发音。

3）师生进行对话练习：Can I have a…?Sorry,no. 4）小组进行问答，进行评比。

4.角色表演：

创设商店情境，运用所学的功能句，让学生进行对话表演，

并评出最佳表演奖。

德育目标：培养学生乐于分享。

板书设计：

Lesson 2

Can I have…?Sure.Here you are.

课时教案

课题

教材

Unit 3 Lesson 3

课型

新授

继续复习巩固与玩具有关的词汇以及本单元的功能句。能够在生活场景中认读大写英及学情分析

文字母I、J、K、L。学生们对字母较熟悉，要注意关注个别学生的认读。

课时目标

能够在恰当情境下综合使用与玩具有关的词汇体会与他人分享的乐趣。

德育目标：培养学生乐于分享。

教学重点

综合使用本单元的词汇和功能句，并培养其观察能力和语言表达能力。

教学难点

教学

准备

在情景中灵活运用。

教学1.单词卡片

具

2.教学磁带，图片等。

媒体

教学视频

共案

1.热身活动：

个案

教

将学生分成两队进行比赛。出示玩具卡片并说出卡片学

上的内容：I see a car.引导学生说出：This is a green 活

car.此处可让学生比一比谁想出的句子多。教师任选其动

中三个词汇让学生分为两大组比赛，剩下的词汇可让学

预

生两人结对比赛。

设

2．复习活动：

学生复习六个玩具词汇后画一个房间的轮廓图，把玩具卡片放入轮廓图中，边放边说：The toys are in the。

room.之后再画一个教室的轮廓图。学生结对，相互出示

单词，让对方读一读，并把相应的卡片摆放进合适的轮廓图中

3．小组活动：

1）师生示范：请一名学生上前示范，以便明确游戏语言和游戏规则。

2）结对活动，学生两人结对仿照示范做卡片游戏。

教

学

4.字母练习：

活

1）感知认读字母：请学生观察B项图片，说说图片所表动

示的是什么。

预

2）通过幻灯指一指所认识的字母。

设

3）学生看听，并模仿字母发音。

4）教师出示更多含有字母I的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：Can you find I from these picture？

学生看字母卡朗读。

学生听音选字母卡片。

进行字母游戏，呈现字母考考学生眼力。

德育目标：培养学生乐于分享。

板书设计：

Unit 3

Lesson 3 Can I have…?Sure.Here you are.

课时教案

课题

教材

Lesson 4 Story Time

课型

新授

能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。能够听懂简短的课堂指令语，并做出相应的及学情分析

反应。

能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。能够听懂简短的课堂指令语，并做出相应的课时目标

反应。

德育渗透：从故事中体会与人分享的快乐。

教学重点

能够感知、理解、表演故事。

教学难点

教学

准备

表演本课的故事。

教学1.单词卡片

具

2.教学磁带，图片等。

媒体

教学视频

共案

1.热身活动：

个案

教

带领学生复习本单元的词汇和功能句：I have some 学

toys.Do you want them?Can I have this doll?然后教活

师说：Sorry，no。接着教师提问：Are you happy？如动

果学生回答：No。教师顺势引入故事，告诉学生一起来预

看看图片中的故事吧。

设

2．呈现故事：

1）呈现故事图片，学生看图猜测故事大意。

2）让学生听录音或听教师讲故事，验证预测。

3．学习故事：

1）学生打开课本浏览故事。

2）播放录音，中间不停顿，指导学生指文字听故事，进

行音形的匹配。

3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意

指导学生的模仿录音的语音和语调，从而读出人物的语

教

气，以增加朗读的趣味性。

学

活

4.熟悉故事：

动

学生小组尝试朗读故事，可以提问：What do you think 预

of the panda and his friends?引导学生进一步挖掘与设

他人分享的快乐，并鼓励学生进行个性化思考。

5.表演故事：

带领学生进行分角色表演故……由教师和班上能力较好的学生分别扮演猴子、大象、小狗、小猫和女孩，其他学生扮演熊猫，集体进行表演。教师鼓励学生做出恰当的动作。全班共同表演几次故事。

德育目标：与人分享，才能更快乐。

板书设计：

Unit 3

Lesson4

Storytime

Can I have your plane？

Sure.